En este apartado estudiaremos la estructura de los vocablos, atendiendo los elementos que lo integran. De otro modo, diremos que estudiaremos la palabra con criterio morfológico.

¿Cuál es el signo mínimo que puede analizarse en una lengua? Evidentemente, no es el fonema, ya que carece de significado: nada significan i, p, d... Los fonemas son unidades lingüísticas (fónicas), sirven para formar los signos, pero no son signos lingüísticos.

Por la misma razón, tampoco son signos las sílabas, ya que, como tales, nada significan; obsérvese esa falta de significado en las sílabas que componen las palabras be-tún, a-re-na, pe-li-gro, etc. Son también unidades (fónicos), no signos.

Las palabras sí son signos lingüísticos, porque constan de significante y significado. Muchas palabras son signos mínimos (esto es, monemas), porque no pueden descomponerse en otros signos más pequeños que tengan significación. Así ocurre con las palabras pan, betún, arena, peligro, cocodrilo, etc.

Pero otras palabras sí pueden descomponerse en piezas dotadas de significado, esto es, constan de dos o más monemas. Así, intocable admite el siguiente análisis:

in- monema que significa «negación»;

toc- monema que significa «percibir por el tacto»;

-able monema que significa «que puede o debe ser...» (como en trat 'que puede ser tratado'; despreciable 'que debe ser despreciado').

Monema es el signo lingüístico mínimo, dotado, por tanto, de significante y significado. Puede ser parte de una palabra (in-toc-able), o constituir una palabra entera, cuando ésta no puede descomponerse (cocodrilo).

Elementos constitutivos de la palabra

En general, las palabras pueden descomponerse en unidades significativas mínimas llamadas monemas. Los monemas, a su vez, pueden ser Lexema o Morfema.

Lexema: es una unidad con significación plena; es decir, designa conceptos (nombres, verbos, adverbios, adjetivos). Tradicionalmente, se le llama raíz. Es la forma significativa mínima, es el que le da el significado a la palabra.

Morfema: es una unidad de significación gramatical que modifica el significado de los lexemas o los relaciona entre sí (desinencias, prefijos, sufijos, determinantes, preposiciones y conjunciones).

PVeamos de nuevo el contenido del lexema (o raíz): posee la idea de la palabra, la significación. Los morfemas indican los accidentes.

En este punto, parece necesario definir algunos términos:

Palabra es la mínima unidad de significado.

Lexema es el elemento que contiene la significación de la palabra. También llamado raíz; origina una familia de palabras.

Morfemas son las letras que van pospuestas o antepuestas al lexema. Indican los accidentes del vocablo.

Actividades:

1ª.- Escribe a la derecha de cada definición la palabra a la que se refiere.

a) Lo que podemos percibir por los sentidos.

b) Son morfemas que se anteponen al lexema.

c) Es la parte más pequeña del lenguaje con significado.

d) Van detrás de los lexemas.

e) La parte de la palabra que oímos o vemos.

f) La parte de la palabra que transmite una idea.

g) Encierran el significado de las palabras.

h) Añaden ciertos significados a los lexemas.



________________________________________

2ª.- Divide las palabras de la primera columna como sugiere la primera fila.

PALABRA MONEMAS LEXEMA PREFIJOS SUFIJOS


empaquetar

marinero

zapatero

descolorido

arboleda

avionetas

preocupar

deshuesado

submarino

En la Literatura Hispanoamericana tratamos con el habla de los países americanos donde sus
residentes practican el idioma español. Tenemos dos países excepcionales: el Paraguay donde
junto con el español se reconoce un idioma verdaderamente americano, el guaraní, como lengua
oficial. El otro caso es los Estados Unidos de América. A pesar de ser el inglés la lengua oficial,
residen en él más hablantes de la lengua española que en la mayoría de las otras naciones y
también es donde muchos de los más notables escritores de América Hispana en algún momento
de su vida han radicado.
La Literatura Hispanoamericana tiene sus comienzos con la llegada de las tres carabelas de Colón.
Cierto que en el Nuevo Mundo existían civilizaciones con culturas propias bien definidas.
Desafortunadamente la mayoría de éstas fueron erradicadas. Aunque algunas han logrado
sobrevivir, con las que trataremos en la literatura americana. Y todas, de una forma u otra, han
influenciado las literaturas de nuestra América Hispana.
Común entre estas literaturas hispanas en América son sus comienzos en las crónicas de los
conquistadores y los catecismos de los evangelizadores. Avanzan a un período de transformación,
afectado por la influencia española, donde la conciencia criolla se desarrolla en identidad nacional.
Y de ahí en adelante es donde se ponen interesantes.
Volverán a ocurrir transformaciones, de reflexión cultural, pero cada una de ellas, con cierta
influencia de sus vecinos, toma su propio camino. Se vuelven a consolidar en el Modernismo, para
sólo después retornar de nuevo a sus rumbos ya trazados.
Las circunstancias y estímulos que contribuyeron al desarrollo de estas literaturas son tan variados
como las tierras del Nuevo Mundo, y tan numerosos como su población.
Literatura de los pueblos de México, Centroamérica, Sudamérica y el Caribe cuya lengua madre es el
español. Su historia, que comenzó durante el siglo XVI, en la época de los conquistadores, se puede
dividir a grandes rasgos en cuatro periodos. Durante el periodo colonial fue un simple apéndice de las
literaturas, pero con los movimientos de independencia que tuvieron lugar a comienzos del siglo XIX,
entró en un segundo periodo dominado por temas patrióticos.
Sin embargo, durante la etapa de consolidación nacional que siguió al periodo anterior, experimentó
un enorme auge, hasta que alcanzó su madurez a partir de la década de 1910, llegando a ocupar un
significativo lugar dentro de la literatura universal. La producción literaria de los países
latinoamericanos forma un conjunto armónico, a pesar de las diferencias y rasgos propios de cada
país. Para la literatura latinoamericana en portugués.
PERIODO COLONIAL
Las primeras obras de la literatura latinoamericana pertenecen tanto a la tradición literaria española
como a la de sus colonias de ultramar. Así, los primeros escritores americanos —como el soldado y
poeta español Alonso de Ercilla y Zúñiga, creador de La Araucana (1569-1589), una épica acerca de
la conquista del pueblo araucano de Chile por parte de los españoles— no habían nacido en el Nuevo
Mundo.
Las guerras y la cristianización del recién descubierto continente no crearon un clima propicio para el
cultivo de la poesía lírica y la narrativa, por lo cual la literatura latinoamericana del siglo XVI sobresale
principalmente por sus obras didácticas en prosa y por las crónicas. Especialmente destacadas en
este terreno resultan la Verdadera historia de la conquista de la Nueva España (1632), escrita por el
conquistador e historiador español Bernal Díaz del Castillo, lugarteniente del explorador también
español Hernán Cortés, y la historia en dos partes de los incas de Perú y de la conquista española de
este país, Comentarios reales (1609 y 1617), del historiador peruano Gracilazo de la Vega, el Inca.
Las primeras obras teatrales escritas en Latinoamérica, como Representación del fin del mundo
(1533), sirvieron como vehículo literario para la conversión de los nativos.
El espíritu del renacimiento español, así como un exacerbado fervor religioso, resulta evidente en los
textos de comienzos del periodo colonial, en el que los más importantes difusores de la cultura eran
los religiosos, entre los se encuentran el misionero e historiador dominico Bartolomé de Las Casas,
que vivió en Santo Domingo y en otras colonias del Caribe; el autor teatral Hernán González de
Eslava, que trabajó en México, y el poeta épico peruano Diego de Hojeda.
México (actualmente Ciudad de México) y Lima, las capitales de los virreinatos de Nueva España y
Perú, respectivamente, se convirtieron en los centros de toda la actividad intelectual del siglo XVII, y
la vida en ellas, una espléndida réplica de la de España, se impregnó de erudición, ceremonia y
artificialidad. Los criollos superaron a menudo a los españoles en cuanto a la asimilación del estilo
barroco predominante en Europa.
Esta aceptación quedó de manifiesto, en el terreno de la literatura, por la popularidad de las obras del
dramaturgo español Pedro Calderón de la Barca y las del poeta, también español, Luis de Góngora,
así como en la producción literaria local. El más destacado de los poetas del siglo XVII en
Latinoamérica fue la monja mexicana Juana Inés de la Cruz, que escribió obras de teatro en verso, de
carácter tanto religioso —por ejemplo, El divino narciso (1688)— como profano.
Escribió asimismo poemas en defensa de las mujeres y obras autobiográficas en prosa acerca de sus
variados intereses. La mezcla de sátira y realidad que dominaba la literatura española llegó también
al Nuevo Mundo, y allí aparecieron, entre otras obras, la colección satírica Diente del Parnaso, del
poeta peruano Juan del Valle Caviedes, y la novela Infortunios de Alonso Ramírez (1690), del
humanista y poeta mexicano Carlos Sigüenza y Góngora.
En España, la dinastía Borbón sustituyó a la Habsburgo a comienzos del siglo XVIII. Este
acontecimiento abrió las colonias, con o sin sanción oficial, a las influencias procedentes de Francia,
influencias que quedaron de manifiesto en la amplia aceptación del neoclasicismo francés y, durante
la última parte del siglo, en la extensión de las doctrinas de la ilustración. Así, el dramaturgo peruano
Peralta Barnuevo adaptó obras teatrales francesas, mientras que otros escritores, como el
ecuatoriano Francisco Eugenio de Santa Cruz y el colombiano Antonio Nariño, contribuyeron a la
difusión de las ideas revolucionarias francesas hacia finales del siglo.
Durante esta segunda época, surgieron nuevos centros literarios. Quito en Ecuador, Bogotá en
Colombia y Caracas en Venezuela, en el norte del continente, y, más adelante, Buenos Aires, en el
sur, comenzaron a superar a las antiguas capitales de los virreinatos como centros de cultura y
creación y edición literarias. Los contactos con el mundo de habla no hispana se hicieron cada vez
más frecuentes y el monopolio intelectual de España comenzó a decaer.
2.1.1. INCA GARCILASO DE LA VEGA
Garcilaso de la Vega (el Inca) (1539-1616), escritor y cronista peruano, uno de los mejores prosistas
del renacimiento hispánico. Su visión del Imperio de los incas es fundamental en la historiografía
colonial, y en ella brinda una imagen armoniosa, artísticamente idealizada y emocionalmente intensa
del mundo precolombino y de los primeros años de la conquista.
Nació en Cuzco y era hijo natural pero noble por ambas ramas: su padre fue el conquistador español
Sebastián Garcilaso de la Vega y Vargas, vinculado a ilustres familias, y su madre la ñusta (princesa)
inca Isabel Chimpo Ocllo, perteneciente a la corte cuzqueña. Escuchó tradiciones y relatos de los
tiempos del esplendor inca y asistió a las primeras acciones de la conquista del Perú y las guerras
civiles entre los conquistadores; resumió esa visión del fin de una era y el comienzo de otra muy
distinta en una frase famosa: “Trocósenos el reinar en vasallaje”.
Sin derecho a usar el nombre de su padre (llevaba el de Gómez Suárez de Figueroa), de naturaleza
tímida y reservada, la formación intelectual del Inca fue lenta, y tardía su producción madura. Escribe
su obra enteramente en España, adonde viajó, en 1560, con el propósito de reclamar el derecho a su
nombre (entre sus antepasados ilustres se encontraban el poeta Garcilaso de la Vega, Jorge
Manrique y el marqués de Santillana), lo que consiguió, y a él agregó orgullosamente el apelativo
Inca, por el que se le conoce. Se estableció en la localidad cordobesa de Montilla (1561), ciudad en la
que gozó de la protección de sus parientes paternos, y luego en Córdoba (1589), donde se vinculó a
los círculos de humanistas españoles y se dedicó al estudio y la investigación que le permitirían
escribir sus crónicas. Se inició en la vida literaria en 1590, con la notable traducción de los Diálogos
de amor de León Hebreo, a partir del original italiano. Su primera crónica, La Florida del Inca (1605),
epopeya en prosa, nada tiene que ver con el Perú sino con la conquista de la península de ese
nombre (actualmente parte de Estados Unidos) por Hernando de Soto, pero prueba las altas virtudes
del Inca como prosista y narrador.
Su obra máxima son los Comentarios reales, cuya primera parte (1609) trata de la historia, cultura e
instituciones sociales del Imperio inca; en tanto que la segunda, titulada Historia general del Perú
(publicada póstumamente en 1617), se ocupa de la conquista de esas tierras y de las guerras civiles.
La crónica ofrece una síntesis ejemplar de las dos principales culturas que configuran el Perú,
integradas dentro de una concepción providencialista de los procesos históricos, que él presenta
como una marcha desde los oscuros tiempos de barbarie al advenimiento de la gran cultura europea
moderna. Se le considera y aprecia como excepcional y tardío representante de la prosa renacentista,
caracterizada por la mesura y el equilibrio entre la expresión y los contenidos, así como por su sobria
belleza.

HISTORIA DE LA LITERATURA LATINOAMERICANA.

EPOCA PRECOLOMBINA

Cuando los españoles llegaron a América encontraron territorios habitados por grupos humanos que tenían diferencias culturales y organizaciones sociales complejas. Específicamente, se puede hablar de las culturas de Centroamérica y la región andina de América del sur: Azteca, Maya e Inca. En el sur del continente se encontraban otros grupos en un menor grado de desarrollo que se dedicaban a la agricultura sedentaria o eran cazadores nómadas. Las grandes culturas fueron sometidas rápidamente por los españoles debido a las grandes rivalidades internas que existían y que los llevaba a traicionarse entre ellos, situación aprovechada por los españoles. Los grupos del sur del continente en cambio, resistieron mucho más y dieron una lucha aguerrida y sangrienta.

En lo que tiene que ver con el contexto cultural se puede afirmar que nuestros indígenas no manejaban alfabetos fonéticos propiamente, pero si habían desarrollado otras formas de comunicación que tenían un sistema de representación visual a partir de gliflos pictográficos, ideológicos y parcialmente fonéticos. Utilizaron la tradición oral como una forma de mantener la cultura, esta tradición era de una gran riqueza, algunas de estas manifestaciones fueron recopiladas por escrito por algunos españoles. Dicha literatura por lo tanto, estaba vinculada con mitos que hacían parte de las ceremonias rituales de los indígenas, presentados en un lenguaje elemental y cuyos temas eran: el origen del mundo, el amor, lo divino. Específicamente, se pueden encontrar todas estas características en el Popol Vuh, libro fundamental de los mayas escrito en lengua Quiche, su nombre significa “libro del concejo” y contiene las más antiguas cosmogonías, mitos e historias del pueblo Maya. Dichas historias fueron recopiladas entre 1554 y 1558 y dadas a conocer en el siglo XVIII. El manuscrito fue descubierto por el padre Francisco Jiménez quien lo tradujo al castellano. Otro importante aporte de la literatura indígena de la época es el Chilam Balam en él podemos encontrar crónicas, genealogías, profecías, cantares mitos y leyendas.

Fue copiado poco después de la conquista y conservado por los indígenas mayas de la provincia de Yucatán. Balam en lengua maya significa jaguar o brujo y Chilam significa sacerdote.

CONQUISTA Y COLONIA.

En el encuentro de dos culturas tan diferentes como la española y la indígena prevaleció un proyecto político de dominación, caracterizado por el saqueo y la violencia extrema que acabó con culturas enteras. El siglo XVI fue un siglo de contrastes y violencia; pero también hubo espacio para la autocrítica. Como se puede apreciar en las leyes de indias y los escritos de Fray Bartolomé de las casas. Se dio una mezcla de razas entre blancos, indígenas y negros con unos roles jerarquizados y diferenciados claramente. Los españoles controlaban el gobierno mientras que los criollos, quienes eran los hijos nacidos en América de los españoles, luchaban por obtener el poder, los indígenas fueron sometidos a diversas formas de trabajo que, junto con las guerras y las enfermedades traídas por los españoles los fueron disminuyendo considerablemente y propiciaron la traída de negros provenientes del África para desempeñar pesados trabajos. Toda esta situación dio origen a un mestizaje racial y cultural de tres continentes.

La vida cultural de la conquista y la colonia estuvo fuertemente influenciada por la iglesia católica, la educación era restringida a unos pocos criollos y esto generó un gran atraso pedagógico-educativo, los libros eran prácticamente inexistentes.

La literatura de este periodo se enriqueció gracias a que los conquistadores escribieron sus aventuras describiendo el nuevo mundo. Se puede afirmar que fue una literatura testimonial que habla de nuestros ancestros.

Se destacan escritores como: Cristóbal Colon con sus Diarios, Hernán Cortés, Cartas de relación de la conquista de México; Francisco López de Gomarra, Historia de las indias; Bernal Díaz del Castillo, Historia verdadera de la conquista de Nueva España; Gonzalo Fernández de Oviedo, Historia general y natural de las Indias Fray Bartolomé de las casas Brevísima relación de la destrucción de las Indias,; Alvar Núñez Cabeza de Vaca, Naufragios; Pedro Cieza de León, Crónica del Perú; Fray Bernandino de Sahagún, Historia general de las nuevas cosas de la Nueva España ;El Inca Garcilaso de la Vega, Diálogos de Amor; Alonso de Ercilla, La Araucana .

EL BARROCO

Fue un movimiento cultural que caracterizó toda una época marcada por la contrarreforma que se estaba dando en Europa, y la cual era una reacción contra el protestantismo. Dicha contrarreforma buscaba dar poderío al Papa, por medio del concilio de Trento la iglesia católica redactara los dogmas fundamentales de la fe católica. Esta contrarreforma se prolongará un siglo entero y tuvo un efecto negativo ya que no se dio el librepensamiento ni se permitieron actitudes desenvueltas. En cuanto al aspecto cultural hay una marcada influencia de las concepciones estéticas europeas, en sus dos manifestaciones el Conceptismo el cual consistía en una marcada preocupación por el contenido y el Culteranismo que daba gran importancia a la forma literaria. Las características más notorias de esta etapa de la literatura se ven en un uso de recursos estilísticos complicados y juegos de palabras como también un continua búsqueda de la novedad y de lo extraordinario, uso de un lenguaje complejo y un estilo lleno de contrastes.

Los principales escritores de este periodo son: Sor Juana Inés de La Cruz

( México) , Respuesta a Sor Filotea; Juan de Espinosa Medrano, Apologético a favor de don Luís Góngora y Argote, Príncipe de los poetas líricos españoles; Juan Ruiz de Alarcón (México) la verdad sospechosa, Los favores del mundo

Gramàtica

La Gramática


La Gramática es la ciencia que estudia la lengua y la que rige su uso mediante una serie de normas. La Gramática esta formada por diferentes ciencias que se ocupan de los diversos aspectos más concretos.



Partes concepto Objeto de estudio

Fonética Es la rama de la lingüística que estudia la producción, naturaleza física y percepción de los sonidos de una lengua. Sus principales ramas son: fonética experimental, fonética articulatoria, fonemática o fonética acústica Los sonidos que pronunciamos: cómo se emiten, los órganos que intervienen (lengua, labios...

Fonología La Fonología es la rama de la lingüística que estudia los sistemas fónicos de las lenguas, frente a la articulación física del lenguaje (Fonética). Cada fonema se describe siguiendo unos criterios físicos y articulatorios, en función del punto de articulación o de su carácter de sonoro o sordo La función de los sonidos.

Ortología Disciplina encargada de dar normas para pronunciar correctamente una lengua La pronunciación de los sonidos de la palabra, la entonación de la frase, las pausas...

Ortografía es la parte de la gramática normativa que fija las reglas para el uso de las letras y signos de puntuación en la escritura. La escritura de las palabras, el uso de la tilde, de los signos de puntuación...

Semántica (Del griego semantikos, “lo que tiene significado”), estudio del significado de los signos lingüísticos; esto es, palabras, expresiones y oraciones. El significado de las palabras.

Morfología (del Griego μορφ- [morph]: forma, + λογία [logía]: tratado), es la rama de la lingüística que estudia la estructura interna de las palabras para delimitar, definir y clasificar sus unidades, las clases de palabras a las que da lugar (morfología flexiva) y la formación de nuevas palabras (morfología léxica) La forma de las palabras (nombres, verbos...), cómo están constituidas, cómo se forman...

Sintaxis La sintaxis es la parte de la gramática que estudia las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyente sintácticos y la formación de unidades superiores a estos, como los sintagmas y oraciones gramaticales La relación de las palabras en la oración, su combinación y sus funciones

Fonemas y sonidos.

Llamamos sonido a la realización física de un fonema.

Si varias personas pronuncian la palabra tren, por ejemplo, se notarán diferencias en la pronunciación más o menos marcadas. La t sonará más o menos enérgica; la r vibrará más o menos... Incluso si la misma persona pronuncia la palabra en situaciones diferentes, se notarán variaciones. Estas variaciones, perceptibles al oído, se notarán mucho más si utilizamos aparatos especiales. Esta realización física de la t o de la r es lo que llamamos sonido. Los sonidos de una lengua son innumerables, tantos como hablantes e, incluso tantos como empleos hace de ellos cada hablante.

Llamamos fonema a la imagen mental de un sonido.

En la mente de cualquier hablante no hay más que una t o una r; aunque después, en la realidad, haya tantísimas formas de pronunciarlas. Esa t ideal y única es a lo que llamamos fonema. Los fonemas son muy pocos.

Los fonemas y los sonidos carecen de significado.

La ciencia que estudia los fonemas se llama Fonología y la que estudia los sonidos, Fonética.

Producción del sonido

EL APARATO FONADOR



El sonido producido por las cuerdas vocales es un sonido "en bruto": no se diferencia del que emiten los animales. Este "ruido" al llegar a la boca, es modificado para convertirse en sonido. Esta modificación es lo que llamamos articulación.

Articulación es la posición que adoptan los órganos de la boca en el momento de producir un sonido.

ÓRGANOS ARTICULADORES

Activos labios, lengua, dientes inferiores, velo del paladar

Pasivos dientes superiores, alvéolos superiores, paladar

• El paladar es la bóveda dura que constituye el techo de la boca.

• El velo del paladar es una tejido colgante y blando situado en la parte trasera del paladar. Éste acaba en una punta llamada úvula o campanilla.

• Los alvéolos son los hoyos donde están encajados los dientes; pero en Fonética dicha palabra se refiere únicamente a las encías superiores, por la parte de dentro. Es decir, la zona en que se apoya la lengua al pronunciar la n.



Los fonemas vocálicos

Cuando articulamos los sonidos vocálicos, el aire no encuentra obstáculos en su salida desde los pulmones al exterior. Para clasificar estos fonemas, tendremos en cuenta los siguientes factores:

• La localización (punto de articulación). Se refiere a la parte de la boca donde se articulan. Pueden ser anteriores (/e/, /i/), medio o central (/a/) o posteriores (/o/, /u/).

• La abertura (modo de articulación). Se refiere a la abertura de la boca al pronunciarlos. Pueden ser de abertura máxima o abierto (/a/), de abertura media o semiabiertos (/e/, /o/) y de abertura mínima o cerrados (i, u).

CUADRO DE FONEMAS VOCALES (Triángulo de Hellwag)





LOCALIZACIÓN

Anterior Medio Posterior











Mínima ABERTURA

Media

Máxima





RASGOS DE LOS FONEMAS VOCALES

/a/ - Localización media y abertura máxima

/e/ - Localización anterior y abertura media

/i/ - Localización anterior y abertura mínima

/o/ - Localización posterior y abertura media

/u/ - Localización posterior y abertura mínima















Los fonemas consonánticos.

En la articulación de los sonidos consonánticos siempre hay un obstáculo más o menos grande que impide salir el aire desde los pulmones al exterior. Según las circunstancias que rodean esta salida del aire, existen ciertos factores que debemos tener en cuenta a la hora de clasificarlos:

• Zona o punto de articulación. Es el lugar donde toman contacto los órganos que intervienen en la producción del sonido. Por ejemplo, si para producir un sonido entran en contacto los dos labios, se crearán sonidos bilabiales como es el caso de las realizaciones de los fonemas /p/, /b/ y /m/.

• Modo de articulación. Es la postura que adoptan los órganos que producen los sonidos. Por ejemplo, si los órganos cierran total y momentáneamente la salida del aire, los sonidos serán oclusivos. Ese es el caso de los sonidos /p/, /t/ y /k/.

• Actividad de las cuerdas vocales. Cuando producimos sonidos, las cuerdas vocales pueden vibrar o no vibrar. Si las cuerdas vocales no vibran, los sonidos se llaman sordos. Así producimos /p/, /f/, /k/. Cuando, por el contrario, las cuerdas vocales vibran se llaman sonoros. Esto pasa al pronunciar /a/, /b/, /d/.

• Actividad de la cavidad nasal. Si al producir sonidos, parte del aire pasa por la cavidad nasal, los sonidos se llaman nasales. Son de esta clase /m/, /n/, /ñ/. Si todo el aire para por la cavidad bucal se llaman orales. De este tipo son /f/, /e/, /s/.

RASGOS MOTIVADOS POR EL PUNTO DE ARTICULACIÓN

Rasgo Órganos Ejemplos

Bilabial Los dos labios. /p/, /b/, /m/

Labiodental Labio inferior y dientes superiores. /f/

Interdental Lengua entre los dientes. /z/

Dental Lengua detrás de los dientes superiores. /t/, /d/

Alveolar Lengua sobre la raíz de los dientes superiores. /s/, /l/, /r/, /rr/, /n/

Palatal Lengua y paladar. /ch/, /y/, /ll/, /ñ/

Velar Lengua y velo del paladar. /k/, /g/, /j/

RASGOS MOTIVADOS POR EL MODO DE ARTICULACIÓN

Rasgo Órganos Ejemplos

Oclusivo Cierre total y momentáneo del paso del aire. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /n/, /m/

Fricativo Estrechamiento por donde pasa el aire rozando. /f/, /z/, /j/, /s/

Africado Se produce una oclusión y después una fricación. /ch/, /ñ/

Lateral El aire pasa rozando los lados de la cavidad bucal. /l/, /ll/

Vibrante El aire hace vibrar la punta de la lengua al pasar. /r/, /rr/



RASGOS MOTIVADOS POR LA INTERVENCIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES

Rasgo Órganos Ejemplos

Sordo No vibran las cuerdas vocales. /p/, /t/, /k/, /ch/, /z/, /s/, /j/, /f/

Sonoro Vibran las cuerdas vocales. /b/, /z/, /d/, /l/, /r/, /rr/, /m/, /n/, /ll/, /y/, /g/



RASGOS MOTIVADOS POR LA INTERVENCIÓN DE LA CAVIDAD NASAL

Rasgo Órganos Ejemplos

Nasal Parte del aire pasa por la cavidad nasal. /m/, /n/, /ñ/

Oral Todo el aire pasa por la boca. El resto

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CUADRO DE LOS FONEMAS CONSONANTES

Bilabial Labiodental Interdental Dental Alveolar Palatal Velar

¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯

Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro

¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯

p b t d k g Oclusivos

ch Africados

f z s y j Fricativos

l ll Laterales

r, rr Vibrantes

m n ñ Nasales

________________________________________

LISTADO DE LOS RASGOS DE LOS FONEMAS CONSONANTES

/p/ - bilabial, oclusivo, sordo

/b/ - bilabial, oclusivo, sonoro

/t/ - dental, oclusivo, sordo

/d/ - dental, oclusivo, sonoro

/k/ - velar, oclusivo, sordo

/g/ - velar, oclusivo, sonoro

/f/ - labiodental, fricativo, sordo

/z/ - interdental, fricativo, sordo

/s/ - alveolar, fricativo, sordo

/j/ - velar, fricativo, sordo

/ch/ - palatal, africado, sordo

/r/ - alveolar, vibrante, sonoro

/rr/ - alveolar, vibrante, sonoro

/l/ - alveolar, lateral, sonoro

/ll/ - palatal, lateral, sonoro

/m/ - bilabial, nasal, sonoro

/n/ - alveolar, nasal, sonoro

/ñ/ - palatal, nasal, sonoro

/y/ - fricativo, palatal, sonoro



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Fonemas y letras

En castellano hay veinticuatro fonemas y veintinueve letras, pero es preciso considerar que su correspondencia con ellas no es total; por lo que hay que tener en cuenta lo siguiente:

Fonemas Representación

/b/ Letras B y V

/k/ Letras K y C (delante de A, O, U) y Qu (delante de E, I)

/g/ Letra G (delante de A, O, U)

/z/ Letras Z y C (delante de E, I)

/j/ Letras J y G (delante de E, I)

/r/ Letra R (entre vocales)

/rr/ Letra RR y R (a comienzo de palabra y detrás de consonante)































Actividades:

1ª.- Responde a las siguientes preguntas.

a) ¿Qué es la articulación de un sonido? La posición de los órganos de la boca al producir un sonido.

b) ¿En qué se diferencian las vocales de las consonantes? En si el aire sale libremente por la boca o encuentra obstáculos.

c) ¿Qué es el punto de articulación? El lugar donde se tocan los órganos de la boca al producir los sonidos.

d) ¿Qué es el modo de articulación? La postura que adoptan los órganos al producir un sonido.

e) ¿Qué diferencia los sonidos sordos de los sonoros? En los sordos las cuerdas vocales no vibran; en los sonoros sí.

f) ¿Qué es un fonema? La imagen mental de un sonido.

g) ¿Qué es un sonido? La realización física de un fonema.

h) ¿A qué se refiere la palabra alvéolos en Fonética? A las encías superiores por dentro.



3ª.- Escribe los fonemas que se te piden.

Oclusivos /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/

Fricativos /f/, /z/, /s/, /y/, /j/

Nasales /m/, /n/, /ñ/

Africados /ch/

Anteriores /i/, /e/

Laterales /l/, /ll/

Sordos /p/, /f/, /z/, /t/, /s/, /ch/, /k/, /j/



4ª.- Escribe en la columna de la izquierda los fonemas de las palabras siguientes y los rasgos que los identifican. No hace falta repetir.

cita - remo - dale

Fonemas Rasgos

/z/ - Interdental, fricativo, sordo

/i/ - Localización anterior, abertura mínima

/t/ - Dental, oclusivo, sordo

/a/ - Localización media, abertura máxima

/rr/ - Alveolar, vibrante, sonoro

/e/ - Localización anterior, abertura media

/m/ - Bilabial, nasal, sonoro

/o/ - Localización posterior, abertura media

/d/ - Dental, oclusivo, sonoro

/l/ - Alveolar, lateral, sonoro





















El signo lingüístico

La comunicación entre las personas se establece por medio de signos que ellas mismas han inventado.

Signos Significados

Los aplausos en el teatro La obra ha gustado a los espectadores.

El color negro Luto


Sería bastante complejo comunicar todas nuestras ideas y expresar nuestros sentimientos con signos como los anteriores. Pero el hombre, posee un medio más completo para expresar todo lo que sabe y siente; es el lenguaje.

El lenguaje está compuesto por signos lingüísticos y éstos siempre tienen dos partes inseparables:

• El significado que es la idea o contenido que tenemos en la mente de cualquier palabra conocida.

• El significante que es el conjunto de sonidos o letras con que transmitimos el contenido de esa palabra conocida.

SIGNO LINGÜÍSTICO



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Características del signo lingüístico

El signo lingüístico tiene estas características:

• Biplánico: Un plano se refiere a la idea que se forma en nuestra mente, es decir, al significado y que se llama plano del contenido. El otro plano se refiere a los sonidos o las letras que forman la palabra, es decir, al significante y se llama plano de la expresión.

PLANOS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO



• Arbitrario: La relación entre el significado y el significante del signo lingüístico es un acuerdo libre entre los hombres. Cada comunidad de hablantes utiliza distintos significantes para un mismo significado. La palabra que nos sirve para referirnos a "pájaro" es pájaro pero podría ser otra y todos lo entenderíamos. Para los franceses la palabra que se refiere al significado anterior es oiseau.

EL SIGNO LINGÜÍSTICO ES ARBITRARIO



• Articulado: El signo lingüístico puede descomponerse en partes más pequeñas.

arboleda

arbol eda

a r b o l e d a

• Lineal: Los signos lingüísticos se ordenan unos detrás de otros.

La bicicleta es nueva.

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Los monemas

Ya sabemos que los signos lingüísticos se pueden dividir en partes más pequeñas. Esas unidades se articulan entre sí, es decir, se unen y combinan para formar unidades mayores.

/n/ - /i/ - /ñ/ - /o/ - /s/ niñ - o - s niños

Fonemas Monemas Palabra

Como recordarás, los fonemas no tienen significado y constituyen lo que llamamos segunda articulación.

Los monemas son las unidades mínimas del lenguaje que tienen significado y constituyen la primera articulación.

Oración: Mi amiga sigue intranquila.

Monemas Significado

mi "posesión"

amig- "persona a la que tenemos afecto"

-a "femenino singular"

sigu- "continuidad en una acción o estado"

-e "3ª persona del singular del presente de indicativo"

in- "no"

tranquil- "estado de ánimo sosegado"

-a "femenino singular"

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Clases de monemas

niñ- -o, -s

Persona humana de corta edad Indican masculino (-o) y plural (-s)

Lexema Morfemas

Monemas

Lexema es la parte del monema que aporta el significado al término o palabra.

Morfema es el monema que añade al lexema otros matices, menos significativos; pero no menos importantes como género, número, persona...

Monemas Clase

mi Morfema

amig- Lexema

-a Morfema

sigu- Lexema

-e Morfema

in- Morfema

tranquil- Lexema

-a Morfema

No se deben confundir los monemas con las sílabas. Las sílabas no tienen significado.

Tampoco equivalen a palabras, ya que palabra es un conjunto de fonemas dotado de significado que en la escritura va entre espacios en blanco y en la cadena oral entre pausas. Una palabra puede ser descompuesta en monemas en muchos casos (amig-a, sigu-e, in-tranquil-a); pero, otras veces, no admite esa división (mi, el, tren, níquel).

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Clases de morfemas

• Morfemas libres: Son los morfemas que pueden aparecer solos, sin estar unidos a un lexema.

• Morfemas trabados: Son los que necesariamente tienen que aparecer unidos a un lexema.

Morfemas libres Morfemas trabados

de

y

las papeles

niñas

librería

Los principales morfemas libres son preposiciones, conjunciones, y artículos.

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Clases de morfemas trabados

• Flexivos: Sirven para expresar el género y número de nombres y adjetivos, y el modo, tiempo, número y persona de los verbos.

MORFEMAS DE GÉNERO

Término Morfema Información

niño -o Género masculino

niña -a Género femenino

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MORFEMAS DE NÚMERO

Término Morfema Información

mesa Æ (sin morfema) Número singular

perros -s Número plural

leones -es Número plural

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MORFEMAS DEL VERBO

Forma verbal Lexema Morfema Información

canto cant -o Primera persona

Número singular

Tiempo presente

Modo indicativo

• Derivativos: Son los que al unirse a los lexemas forman palabras derivadas.

Prefijos Sufijos

suboficial

redoble bravura

negruzco





Actividades:

1ª.- Escribe las expresiones que corresponden a los contenidos y viceversa. Puedes utilizar el diccionario.

Contenidos Expresiones

Recipiente para beber


Objeto para borrar


Utensilio para cortar la comida


Vehículo que viaja por el aire


Mueble para dormir


Prenda que cubre los pies


Alhaja para los dedos


Alimento líquido de color blanco.


Expresiones Contenidos

Cuchara


Zapato


Botella


Alfombra


Bolso


Carta


Bombilla


Raqueta




2ª.- Completa el esquema que va a continuación







Monemas 





















Lexemas

Monemas  Libres

Morfemas  Flexivos

Trabados 

Derivativos







3ª.- Escribe debajo de cada monema si es lexema (lex) o morfema (mor) y en caso de ser morfema, si el libre (lib) o trabado (tra).

Palabras un - sillón - con - azules - sus - reconocible - intravenoso

Monemas un sill on con azul es sus re conoc ible intra ven oso

lex / mor




















































lib / tra




















































un sill on con azul es sus re conoc ible intra ven oso

mor lex mor mor lex mor mor mor lex mor mor lex mor

lib -- tra lib -- tra lib tra -- tra tra -- tra

4ª.- Separa con un guión los lexemas de los monemas de las siguientes palabras.

Palabras Monemas

estrellita


cajetilla


cristalería


pajarillo


bolsa


trabajaré


marinero


repasaban


Palabras Monemas

deshacer


sobrina


lamparilla


proponer


trabajan


papelera


gorrito


manzanas




Palabras Monemas

estrellita estrell - ita

cajetilla caj - etilla

cristalería cristal - ería

pajarillo pajar - illo

bolsa bols - a

trabajaré trabaj - aré

marinero mar - inero

repasaban repas - aban

Palabras Monemas

deshacer des - haz - er

sobrina sobrin - a

lamparilla lampar - illa

proponer pro - pon - er

trabajan trabaj - an

papelera papel - era

gorrito gorr - ito

manzanas manzan - as



5ª.- Separa los monemas de las siguientes palabras y explica el significado de los morfemas.





Palabra Lexema Morfemas e información

perro perr- -o: género masculino; ø: número singular

predecir -dec- pre-: anterioridad; -ir: infinitivo 3ª conjugación

tacita taz- -ita: tamaño pequeño; ø: número singular

bisabuelo -abuel- bis-: dos veces; -o: género masculino; ø: número singular

mujeres mujer- -es: número plural

perrazo perr- -azo: tamaño grande; ø: número singular

Cambios de significado

A las palabras les ocurre lo mismo que a las monedas: no siempre tienen el mismo valor. A lo largo de la historia de una lengua, las palabras sufren cambios en su significado. Estos cambios, normalmente, hacen que la lengua se enriquezca.

La palabra satélite hace muchos años significaba acompañante. Piensa en la cantidad de significado que el tiempo ha añadido a dicha palabra.

Causas de los cambios semánticos

• Históricas. Muchos factores históricos motivan los cambios semánticos en las palabras: los objetos mismos, el uso que se hace de ellos, la creación de nuevos objetos. Un objeto puede cambiar de uso y llegar a ser una cosa distinta. Poco se parece, salvo en su finalidad, la moderna pluma de escribir a la pluma de ave utilizada antiguamente para lo mismo. Los avances de la ciencia han dado un significado a la palabra átomo; que tiene poco que ver con lo que significaba en la antigüedad.

• Sociales. Una palabra que en el lenguaje ordinario tiene un significado general, puede restringir su significado al pasar a otra área más específica. Por ejemplo, la palabra faena, significa trabajo; pero en el lenguaje taurino su significado se concreta, pasando a referirse a la manera de torear en un momento dado.

• Psicológicas. La causa psicológica más notable es la que recibe el nombre de tabú; que es una palabra de origen polinesio que significa "sagrado" o "prohibido".

En nuestra sociedad está mal visto nombrar directamente ciertas cosas. Los motivos de estas "prohibiciones" son diversos: superstición, temor, política, pudor... La palabra que sustituye a la prohibida recibe el nombre de eufemismo. Así le ocurre a la palabra retrete, que al asociarse con palabras malsonantes, se ha sustituido por eufemismos como cuarto de baño, lavabo, servicio, baño. Por motivos supersticiosos se utiliza bicha por culebra o serpiente. Razones sociopolíticas hacen que usemos productor por obrero o reajuste por subida de precios.

• Literarias. El lenguaje literario, por motivos de expresividad utiliza los cambios semánticos con asiduidad, dando lugar a la metáfora y a la metonimia.

Metáfora Los luceros de tu cara Luceros = ojos

Metonimia El espada actuó bien Espada = torero

Componentes del significado

El significado o imagen mental está compuesto por una serie de rasgos conceptuales que todos los hablantes de una lengua asocian de una manera general a un significante. No obstante lo dicho, hay que tener en cuenta que este significado tiene dos componentes:

Denotación. Son los rasgos conceptuales objetivos. Es el significado que presenta una palabra fuera de cualquier contexto. Constituyen el núcleo semántico fundamental. Son comunes a todos los hablantes. Es el significado que encontraremos en el diccionario

Connotación. Son los rasgos conceptuales subjetivos. Son las significaciones que lleva añadidas una palabra. Estas significaciones tienen un carácter marcadamente subjetivo. Dependiendo de los hablantes, una misma palabra puede tener connotaciones distintas.



La semántica estudia las diferentes relaciones que contrae un signo con todos los demás, pues todo el léxico constituye un sistema, cuya estructuración facilita a los hablantes la adquisición de ese léxico. Vamos a ver alguna de estas relaciones.





Fenómenos del significado

En ocasiones, las relaciones que se establecen entre el significado y el significante de las palabras, pueden verse afectados por diferentes fenómenos:

Relaciones entre significantes Homonimia

Relaciones entre significado y significante Monosemia

Polisemia

Sinonimia- antonimia

Relaciones entre significados El campo semántico

Hiperonimia e hiponimia.

Complementariedad, antonimia y reciprocidad

Valores expresivos del significado Tabú

Eufemismo

Disfemismo



• Sinonimia: Dos o más palabras son sinónimas si tienen el mismo significado. Es decir, la sinonimia consiste en la igualdad de significado, cuando existen diferentes significantes. Algunas lingüistas niegan la sinonimia, pues en realidad no habría dos palabras con un significado totalmente exacto. O cuando menos, sería prácticamente imposible encontrar palabras con el mismo significado teniendo en cuenta todas sus acepciones y contextos en los que podría aparecer. Por ello, se pueden distinguir diversas formas en que puede presentarse la sinonimia:

Sinonimia conceptual: Los significados denotativos son plenamente coincidentes. Ej: listo=inteligente

Sinonimia connotativa: Puede, en ocasiones, no haber coincidencia denotativa; sin embargo esto no impediría que se consideren sinónimos por los valores connotativos que encierran. Ej: listo=zorro

Sinonimia contextual: En determinados contextos, se pueden establecer ciertas sinonimias que serían impensables en otros. Ej: listo=preparado, en contextos como ¿ Estás listo ?.



Significado: Lugar que sirve de cobijo para las personas;

lugar con techo, fachada, cimientos y habitaciones,

donde habitan las personas.

Significantes: casa, morada, vivienda, hogar, domicilio,

residencia...

Casa, morada, vivienda..., se relacionan con un mismo contenido o significado. Son palabras sinónimas.

• Antonimia: Cuando dos palabras tienen significados contrarios u opuestos. Así distinguimos tres tipos de oposiciones distintas.

• Complementariedad. La negación de uno de los elementos supone la afirmación del otro. Ej: cruento/incruento.

• Antonimia. Entre los dos términos propuestos se extiende una gradación. Ej: caliente/frío.

• Reciprocidad. Un término implica al otro. Ej: entrega/recepción

reír - llorar

bajar - subir

menos - más

triste - alegre

caliente - frío

salir - entrar





• Monosemia

Es la relación habitual que existe entre el significado y el significante en una palabra. A un significante se corresponde un sólo significado. Por ejemplo, la palabra lapicero expresa un referente que sólo puede ser evocado mediante ese significante





• Polisemia: Consiste en que un mismo significante puede referirse a dos o más significados, que guardan alguna relación entre sí.



sierra sierra



Con el significante sierra podemos referirnos a dos significados: la herramienta que corta materiales compuesta de hoja metálica y dientes; o la cordillera de montañas con picos y crestas afiladas.

Los dos significados de la palabra sierran están relacionados, gracias a la similitud de la forma de las realidades representadas. Por lo tanto, sierra es una palabra polisémica.



Homonimia: Decimos que dos palabras son homónimas si su significante es el mismo, es decir, están compuestas por los mismos fonemas, o su realización fonética coincide. No se trata, pues de relación entre significados.

La relación homonímica más habitual se produce entre palabras de distinta categoría gramatical:

• Vino: sustantivo, masculina, singular

• Vino: tercera persona del singular del pretérito indefinido, del verbo venir

Pero también se produce en palabras de la misma categoría. Se da en aquellos casas en que el significado de las palabras no tiene ninguna relación, porque proceden de étimos distintos.

• Hinojo: 'planta medicinal'. ( finoculum)

• Hinojo: 'rodilla' (genuculum )

Dentro del concepto general de homonimia, se pueden distinguir :

 palabras homógrafas: Tienen las mismas grafías y los mismos sonidos

 haya: 'árbol'

 haya:'primera/tercera pers.sing. presente de subj. de haber'

 palabras homófonas: Tienen los mismos sonidos.. pero distintas grafías.

 aya. 'criada'

 halla: 'segunda pers. sing. Imperativo'.

Todas ellas son, por supuesto, homónimas. Las dos primeras son homógrafas. Las dos últimas son homófonas, entre sí, y respecto a las anteriores.





La vaca da mucha leche. La baca está vacía.

Las palabras vaca y baca se pronuncian igual, su escritura es diferente y sus significados también son diferentes. Decimos que esas dos palabras son homónimas.

CLASES DE PALABRAS HOMÓNIMAS

Homógrafas Homófonas

Son palabras cuya escritura y

pronunciación son idénticas;

aunque sus significados son distintos. Son palabras que se pronuncian igual

pero su escritura y sus significados

son diferentes

Este libro vale 500 pesetas.

Tengo un vale de descuento. Tuvo un accidente.

Es un tubo de plomo.

Vale: del verbo valer.

Vale: documento. Tuvo: del verbo tener.

Tubo: pieza cilíndrica hueca.



• Paronimia: Hay palabras que se parecen mucho por su sonido, pero se escriben de manera diferente y su significado es completamente distinto.

adoptar - adaptar

efecto - afecto

actitud - aptitud





• Hiperonimia e hiponimia.

Llamamos hiperónimo a la palabra cuyo significado abarca al de otras, que se conocen como hipónimos. Los hipónimos a los que se refiere una palabra son, entre sí, cohipónimos.

Se pueden distinguir:

• Relaciones de inclusión: Un conjunto de palabras puede estar englobado dentro de otra palabra que las incluya a todas.

Hiperónimo Hipónimos

Flor Clavel Cohipónimos

Rosa

Margarita

• Relaciones lineales. En otros casos, se establecen relaciones de sucesión. Así sucede, por ejemplo con los nombres de los meses o los días: Enero, Febrero,... Diciembre; lunes, martes,..., domingo.

Hiperónimo Hipónimos

Día lunes Cohipónimos

martes

miércoles

• Relaciones de oposición: complementariedad, antonimia y reciprocidad

Se entiende por antonimia, en un sentido general, el hecho de que dos palabras tengan dos significados contrarios. Sin embargo, no siempre se trata de la misma relación. Así distinguimos tres tipos de oposiciones distintas.

1. Complementariedad. La negación de uno de los elementos supone la afirmación del otro. Ej: cruento/incruento.

2. Antonimia. Entre los dos términos propuestos se extiende una gradación. Ej: caliente/frío.

3. Reciprocidad. Un término implica al otro. Ej: entrega/recepción





• Valores expresivos del significado

El significado puede convertirse en un elemento de máxima efectividad expresiva. Si tenemos en cuenta los elementos de la comunicación, la situación comunicativa nos va aclarar el significado de muchas palabras. Pero a veces, el contexto referencial hará que surjan significados nuevos, que antes no estaban presentes.

Tenemos que tener en cuenta que toda palabra tiene un significado denotativo y un significado connotativo. Las connotaciones pueden ser positivas o negativas, siempre dependiendo del hablante que las considere. Cuando una palabra tiene mayoritariamente connotaciones positivas, las llamamos palabras-ronroneo; frente a las palabras-gruñido. Democracia sería una palabra-ronroneo; frente a dictadura, palabra-gruñido

Ahora bien, hay palabras consideradas negativamente por todos. Se produce, entonces, el fenómeno que se conoce como tabú. Con esta palabra se designa la prohibido en una lengua polinésica, de donde se toma. Palabras tabú son aquellas que no pronunciamos, porque tienen una carga connotativa despectiva. Se sustituyen por otras palabras que designan la misma realidad, pero sin esas connotaciones peyorativas. Es lo que conocemos como eufemismos, (del griego: palabra bien sonante).

Ciertas partes del cuerpo siempre han estado sometidas a fenómenos de tabú. Pocos son los alumnos que se atreverían a pedir al profesar permiso para ir a "mear". Y en el caso de que la hicieran se consideraría una falta de respeto. La normal es que se utilice el eufemismo:"¿ Puedo ir al servicio ?.

Fenómenos de tabú y eufemismo se dan frecuentemente en la escena política. Durante la dictadura franquista, no existía el color rojo, por las connotaciones políticas que tenía. Sólo existía el color encarnado.

Al igual que existen eufemismos, también hay disfemismo, Cuando la palabra tabú se sustituye por otra,, pero de carácter humorístico. En vez de muerto, fiambre.











Actividades:

1ª.- Escribe la causa que ha provocado el cambio de significado en las palabras marcadas.

El pluralismo político es conveniente. social

Ese chico está mal de la azotea. social

Le echaron el alto los grises. psicológica

Habrá reajustes de precios. psicológica

Dio a luz un niño precioso. psicológica

Murió víctima de una grave enfermedad. psicológica



2ª.- Relaciona correctamente sinónimos y antónimos. Utiliza el diccionario si es preciso



Palabras Sinónimos Antónimos

Coraje Valor Miedo

Cordial Amable Huraño

Correcto Exacto Incorrecto

Educado Cortés Descortés

Cruel Bárbaro Compasivo

Consolar Calmar Atribular



3ª.- Clasifica las siguientes palabras según se relacionen con verdad o error



Lapso - autenticidad - veracidad - equívoco - certidumbre - yerro - errata – franqueza



Verdad Error

Autenticidad Lapso

Veracidad Equívoco

Certidumbre Yerro

Franqueza Errata



4ª.- Clasifica las palabras homónimas de las oraciones del cuadro. Escribe las palabras correspondientes y (X) donde corresponda.

No traje el traje adecuado para la fiesta. - Eres un as de la bicicleta y has ganado un premio.

Nada en el lago y no le importa nada ahogarse. - El toro le clavó el asta hasta el fondo.

Palabras Escritura Pronunciación Significado Tipo de homónimo

Igual Diferente Igual Diferente Igual Diferente

Traje - traje X X X Homógrafo

As - has X X X Homófono

Nada - nada X X X Homógrafo

Asta - hasta X X X Homófono

5ª.- Escribe la diferencia de significado de las parejas de palabras. Utiliza el diccionario.



Palabras Significados

Revelar

Relevar Mostrar algo que estaba oculto.

Reemplazar o sustituir a alguien.

Dispensa

Despensa Privilegio.

Lugar donde se guardan comestibles.

Indolente

Insolente Perezoso.

Que falta al respeto, descarado.

Coloración

Colocación Relativo al color.

Situación de una cosa.

Caridad

Cavidad Amor, generosidad.

Hueco.

Enlutado

Enlatado Que lleva luto por la pérdida de un ser querido.

Producto envasado en una lata.

Absolver

Absorber Perdonar.

Succionar, chupar, atraer hacia uno mismo.

Extracto

Estrato Resumen, esencia de una sustancia.

Capa o escalón de la tierra, tipo de nube.

Azahar

Azar Flor del naranjo.

Suerte.

Análisis morfológico

Consiste en determinar la forma, clase o categoría gramatical de cada palabra de una oración. No confundir ni mezclar con el análisis sintáctico en el que se determinan las funciones de las palabras o grupos de palabras dentro de la oración.

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Vocabulario del análisis morfológico

Nombre Adjetivo Artículo Posesivo Demostrativo Numeral Indefinido Pronombre Verbo

Adverbio Preposición Conjunción Género Número Persona Tiempo Modo Conjugación

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Ejemplo de análisis morfológico

La peregrina llevaba sombrero negro.

La Artículo. Femenino, singular.

peregrina Nombre común. Femenino, singular.

llevaba Verbo llevar. Tercera persona del singular del pretérito imperfecto de indicativo. 1ª conjugación.

sombrero Nombre común. Masculino, singular

negro Adjetivo calificativo. Masculino, singular.









El - Artículo. Masculino, singular.

equipo - Nombre común. Masculino, singular.

de - Preposición.

mi - Posesivo. Masculino, singular.

barrio - Nombre común. Masculino, singular.

obtuvo - Verbo obtener. 3ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo. 2ª conjugación.

una - Indefinido. Femenino, singular.

brillante - Adjetivo calificativo. Femenino, singular.

victoria - Nombre común. Femenino, singular





Actividades:

1ª.- Analiza morfológicamente.

Ese gato y mi perra Laika están enfermos desde ayer

Ese Demostrativo. Masculino, singular.

gato Nombre común. Masculino, singular.

y Conjunción copulativa.

mi Posesivo. Femenino, singular.

perra Nombre común. Femenino singular.

Laika Nombre propio. Femenino, singular.

están Verbo estar. 3ª persona del plural del presente de indicativo. 1ª conjugación.

enfermos Adjetivo calificativo. Masculino, plural.

desde Preposición.

ayer Adverbio de tiempo.

2ª.- Analiza morfológicamente.

Nosotros tenemos ahora cinco canicas pequeñas de cristal.

Nosotros Pronombre personal. 1ª persona, masculino, plural.

tenemos Verbo tener. 1ª persona del plural del presente de indicativo. 2ª conjugación.

ahora Adverbio de tiempo.

cinco Numeral cardinal.

canicas Nombre común. Femenino, plural.

pequeñas Adjetivo calificativo. Femenino, plural.

de Preposición.

cristal Nombre común. Masculino, singular

3ª.- Coloca las palabras siguientes en su lugar correspondiente y escribe la oración que forman.

fuman - no - deportistas - buenos - los



Artículo. Masculino, plural.



Adjetivo calificativo. Masculino, plural.



Nombre común. Masculino, plural.



Adverbio de negación.



Verbo fumar. 3ª persona del plural del presente de indicativo. 1ª conjugación.

4ª.- Analiza morfológicamente la siguiente oración. El equipo de mi barrio obtuvo una brillante victoria



Clases de palabras

1. El nombre o sustantivo

Los seres humanos, a medida que vamos conociendo la realidad, vamos asignando nombres a todos los seres para distinguir unos de los otros. Los nombres o sustantivos son esas palabras con las que designamos a las personas, animales, cosas, ideas, sentimientos y sensaciones

niño, gato, plato, esperanza, amor, frío

El nombre se caracteriza por su capacidad de combinarse con ciertos morfemas flexivos que señalan su género y su número.

El género de los nombres

Nombres Designan a Género

Juan, oso personas y animales machos masculino

Juana, osa personas y animales hembras femenino

el sol, el día cosas que dependen del artículo masculino

la luna, la noche cosas que dependen del artículo femenino

El género de las personas y los animales depende del sexo al que pertenecen. Son masculinos los nombres de personas y animales machos; y femeninos, los que nombran a personas y animales hembras.

El género de las cosas depende del determinante que acompaña a su nombre. Son masculinos los nombres de cosas que pueden llevar delante el determinante "el"; y femeninos, los que pueden llevar el determinante "la". Es conveniente tener en cuenta que en algunas ocasiones puede ser mejor utilizar los determinantes este y esta.

• Formación del femenino

El género femenino en los nombres de personas y animales se forma:

• Sustituyendo la terminación -o, -e del masculino, por la terminación -a del femenino.

amigo / amiga gato / gata cliente / clienta

• Añadiendo la terminación -a al masculino.

lector / lectora juez / jueza

• Añadiendo los sufijos -ina, -isa, -esa.

héroe / heroína gallo / gallina jabalí / jabalina

poeta / poetisa sacerdote / sacerdotisa profeta / profetisa

conde / condesa duque / duquesa barón / baronesa

• Cambiando el sufijo.

emperador / emperatriz actor / actriz

• Empleando para el femenino una palabra distinta del masculino.

varón / hembra hombre / mujer toro / vaca caballo / yegua

• Casos especiales

• Nombres comunes en cuanto al género: Son los que tienen la misma forma para el masculino y el femenino. Para establecer la diferencia de género se utiliza el determinante.

el artista / la artista el mártir / la mártir el testigo / la testigo el atleta / la atleta

• Nombres epicenos: Son los que poseen una sola forma, bien masculina o bien femenina, para expresar ambos sexos.

la perdiz, la persona, el delfín, el gentío, el búho, el pez, la pantera,

la hormiga, la servidumbre, la multitud, el rebaño, el matrimonio

• Nombres ambiguos: Son los que se pueden usar indistintamente en masculino o en femenino.

el mar / la mar el calor / la calor el puente / la puente el dote / la dote este azúcar / esta azúcar

No son ambiguos algunos nombres que aunque tienen una sola forma, significan cosas distintas en masculino y en femenino.

el cólera la cólera

el cometa la cometa

el doblez la doblez

el frente la frente

el orden la orden

el guardia la guardia



El número de los nombres

Quiero una flor de tu jardín.

En el campo hay muchas flores.

El número singular hace referencia a un solo elemento o unidad.

El número plural se refiere a más de un elemento o unidad.

• Formación del número

• Si el nombre en singular acaba en vocal átona, formamos el plural añadiendo una -s.

casa / casas coche / coches beso / besos

• Si el nombre en singular acaba en consonante o en vocal tónica, se añade -es.

balcón / balcones rubí / rubíes color / colores realidad / realidades

EXCEPCIONES

café / cafés sofá / sofás mamá / mamas papá / papas

• Si en nombre en singular acaba en -s el plural se forma con el determinante o se dice que lleva el morfema ø.

el análisis / los análisis el lunes / los lunes la crisis / las crisis el virus / los virus

EXCEPCIONES

mies / mieses país / países revés / reveses cortés / corteses

• Casos especiales

• Hay nombres que sólo se usan en singular.

salud, este, sur, oeste, sed, tez, cénit...

• Algunos nombres sólo se usan en plural, carecen de singular.

tijeras, gafas, pinzas, alicates, víveres, enseres, entendederas, facciones, exequias, andas...

Hay que considerar que algunos de los nombres que designan objetos constituidos por piezas simétricas se están utilizando últimamente en su forma singular: pinza, tijera, alicate.

Clases de sustantivos

CLASE DEFINICIÓN EJEMPLOS

Común Designa a todos los seres u objetos de la misma clase o especie. amigo, gato, monte, equipo

Propio Nombra a un ser u objeto en particular, diferenciándolo del resto de los seres u objetos de su misma clase. Tim, Carlos, Everest, Betis

Concreto Nombra seres u objetos que se pueden percibir por los sentidos. armario, jabón, oso

Abstracto Nombra conceptos, pensamientos o ideas que sólo existen en nuestra mente y que no se pueden representar en la realidad. educación, limpieza, amor

Individual Es el que, en singular, sirve para nombrar un solo ser u objeto. lobo, barco

Colectivo Es el que, en singular, sirve para nombrar a varios seres u objetos a la vez. manada, flota

Contable Es el que sirve para nombrar seres u objetos que se pueden aislar y contar. lápiz, vaso, calcetín

No contable El que sirve para nombrar sustancias o materias que no se pueden contar, aunque se puedan pesar o medir. agua, sal, oro















Actividades:

1ª.- Escribe (M) masculino, (F) femenino o (M y F) masculino y femenino, según sea el género de las siguientes palabras.

Polen M

Azúcar M y F

Dinamo F

Dote M y F

Telar M

Techumbre F

Tilde F

Chinche F

Mente F

Mar M y F

Mugre F

Calor M y F



2ª.- Forma el masculino de los nombres que van a continuación

La emperatriz El emperador

La baronesa El barón

La marquesa El marqués

La guitarrista El guitarrista

La duquesa El duque

La gallina El gallo

La actriz El actor

La reina El rey

La testigo El testigo

La mártir El mártir

La yegua El caballo

La vaca El toro





3ª.- Escribe el plural de las palabras que van a continuación

Raíz Raíces

Dosis Dosis

Margen Márgenes

Buey Bueyes

Avestruz Avestruces

Carácter Caracteres

Sintaxis Sintaxis

Mano Manos

Café Cafés

Iraní Iraníes

Régimen Regímenes

Convoy Convoyes





4ª.- Clasifica los nombres en la tabla, según el número que admitan.

tijeras - gafas - alicates - afueras - modales - pantalones - sed - víveres

cántaros - agujetas - sur - tez - atlas - trompetas - medias - lápiz

Sólo singular Sólo plural Singular y plural

Sed Tijeras Alicates

Sur Gafas Pantalones

Tez Afueras Cántaros

Modales Trompetas

Víveres Medias

Agujetas Lápiz

Atlas

5ª.- Escribe un nombre común o propio adecuado al lado de cada uno de los que van a continuación.

Emperador Augusto

Cataratas Niágara

Velázquez pintor

Niña Laura

Pueblo La Bañeza

Asia continente

El Cid guerrero

Sofía mujer

País España

Pizarro conquistador

Película El Abuelo

Egipto país

Duero río

Lago Ladoga

Espada Tizona

Cantante Prince

Urano planeta

Aneto montaña

Océano Índico

Periódico La Razón

Mar Mediterráneo

Calle Real

Finisterre cabo

Supermán héroe



6ª.- Escribe junto a cada nombre individual el correspondiente colectivo.

Soldado Ejército

Barco Flota

Cerdo Piara

Olivo Olivar

Lobo Manada

Oveja Rebaño

Músico Orquesta

Pino Pinar

Perro Jauría

Pájaro Bandada

Árbol Arboleda

Espectador Público



7ª.- Escribe los nombres en la tabla y coloca (X) en los cuadros correspondientes.

Álamo - Vaso - Alameda - Vajilla - Viñedo - Limpieza - Fiesta

Nombres Concreto Abstracto Individual Colectivo

Álamo X X

Vaso X X

Alameda X X

Vajilla X X

Viñedo X X

Limpieza X X

Fiesta X X

8ª.- Escribe los rasgos de los nombres siguientes.

Nombres Común / Propio Concreto / Abstracto Individual / Colectivo Contable / No contable

Reloj Común Concreto Individual Contable

Camada Común Concreto Colectivo Contable

Elefante Común Concreto Individual Contable

España Propio Concreto Individual Contable

Fe Propio Abstracto Individual No contable

Agua Común Concreto Individual No contable

Libro Común Concreto Individual Contable

Gata Común Concreto Individual Contable

José Propio Concreto Individual Contable

Justicia Común Abstracto Individual No contable

9ª.- Escribe todos los nombres que aparecen en este texto colocándolos en la columna correspondiente. Repítelos las veces que sea necesario.

La colección "Historia de España", pretende ofrecer a los lectores las historia contada por quienes la hicieron, por los mismos personajes que en vez de figurar en las páginas de los libros como objeto pasivo, adquieren voz y nos cuentan su vida en primera persona. La Historia como una novela personal en la que todo lo que aparece es verdadero.

Concreto Abstracto Individual Colectivo Contable No contable

Colección Colección Colección

Historia Historia Historia

España España España

Lectores Lectores Lectores

Personajes Personajes Personajes

Páginas Páginas Páginas

Libros Libros Libros

Objeto Objeto Objeto

Voz Voz Voz

Vida Vida Vida

Persona Persona Persona

Novela Novela Novela



2. Los determinantes

La llave Nuestra llave

Dos llaves Esta llave

Los nombres suelen ir acompañados de otras palabras que precisan o limitan su significado. La palabra "llave", puede referirse a cualquier llave; pero si decimos "nuestra llave" estamos determinando su significado.

Los determinantes son partes de la oración que acompañan al nombre para concretarlo y limitar, su significado aportando informaciones como género, número, situación en el espacio, posesión...

CLASES DE DETERMINATIVOS

Artículos - Demostrativos - Posesivos - Indefinidos - Numerales - Interrogativos - Exclamativos

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El artículo

El día amaneció nublado. Los alumnos juegan en el patio. Dame el libro de Lengua.

Los artículos son palabras que acompañan a los nombres que son conocidos por el hablante y el oyente.

Masculino Femenino Neutro

el la lo Singular

los las Plural

La forma neutra lo, se emplea normalmente delante de adjetivos que no pertenecen ni al masculino ni al femenino. Esto hace que dichas palabras funcionen como si fueran sustantivos.

Lo bueno, lo grande...

• El artículo contracto

Se forman cuando el artículo el va precedido de las preposiciones a y de. En este caso se funden las preposiciones con el artículo dando los artículos contractos "al y del".

Iré al cine. Vengo del colegio.

En la escritura, la contracción no se produce si el artículo forma parte de un nombre propio; pero sí debemos realizarla al hablar.

Escrito Hablado

Voy a El Escorial. Voy al Escorial.

• Particularidades

Con los sustantivos femeninos que empiezan con a o ha tónicas, se emplea la forma masculina del artículo; pero sólo en singular. Esto no afecta al resto de los determinativos.

El águila - esta águila

El hacha - aquella hacha

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Determinantes demostrativos

Los determinantes demostrativos acompañan a nombres indicando proximidad o lejanía respecto a las personas que hablan y escuchan.

Este niño estudia mucho. Ese chico canta muy bien. Aquel abrigo es nuevo.

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DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS

SINGULAR PLURAL

Masculino Femenino Masculino Femenino

este esta estos estas Cercanía

ese esa esos esas Distancia media

aquel aquella aquellos aquellas Lejanía

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Determinantes posesivos

Los pronombres posesivos acompañan a un nombre y además indican si el objeto pertenece a una o varias personas que se llaman poseedores.

Tu reloj es muy bonito. Nuestra gata es más cariñosa.

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DETERMINANTES POSESIVOS

Un solo poseedor Varios poseedores

1ª persona 2ª persona 3ª persona 1ª persona 2ª persona 3ª persona

mío, mi tuyo, tu suyo, su nuestro vuestro suyo, su Singular Masculino

míos, mis tuyos, tus suyos, sus nuestros vuestros suyos, sus Plural

mía, mi tuya, tu suya, su nuestra vuestra suya, su Singular Femenino

mías, mis tuyas, tus suyas, sus nuestras vuestras suyas, sus Plural

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Determinantes indefinidos

Son determinantes indefinidos los que acompañan a nombres de personas o cosas y concretan su significado de forma imprecisa, pues son difíciles de limitar o precisar con exactitud.

Llevo varios lápices en el estuche. Dame muchos besos.

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DETERMINANTES INDEFINIDOS

Singular Plural

Masculino Femenino Masculino Femenino

un, uno una unos unas

algún, alguno alguna algunos algunas

ningún, ninguno ninguna ningunos ningunas

poco poca pocos pocas

escaso escasa escasos escasas

mucho mucha muchos muchas

demasiado demasiada demasiados demasiadas

todo toda todos todas

varios varias

otro otra otros otras

mismo misma mismos mismas

tanto tanta tantos tantas

cualquier, cualquiera cualesquiera

tal tales

bastante bastantes

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Determinantes numerales

Son los que acompañan a los nombres e informan con exactitud de cantidades y órdenes de colocación.

Tengo doce monedas. He llegado en cuarto lugar a la meta. Te ha servido triple ración de comida.

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CLASES DE DETERMINANTES NUMERALES

Cardinales Informan de una cantidad exacta. Quiero cuatro libros.

Ordinales Informan del orden de colocación. Quiero el cuarto libro.

Fraccionarios Informan de particiones de la unidad. Quiero la cuarta parte.

Multiplicativos Informan de múltiplos. Quiero doble ración.

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ALGUNOS DETERMINANTES NUMERALES

Cardinales Ordinales Fraccionarios Multiplicativos

cero

uno primero

dos segundo mitad doble, duplo, dúplice

tres tercero tercio triple, triplo, tríplice

cuatro cuarto cuarto cuádruple, cuádruplo

cinco quinto quinto quíntuplo

seis sexto, seiseno sexto, seisavo séxtuplo

siete sé(p)timo, se(p)teno sé(p)timo, se(p)teno séptuplo

ocho octavo octavo óctuple, óctuplo

nueve no(ve)no noveno, nónuplo

diez décimo, deceno décimo décuplo

once undécimo, onceno onceavo, onzavo undécuplo

doce duodécimo, doceno doceavo, dozavo duodécuplo

trece decimotercero treceavo, trezavo terciodécuplo

catorce decimocuarto catorceavo, catorzavo

quince decimoquinto quinceavo, quinzavo

dieciséis decimosexto dieciseisavo

diecisiete decimosé(p)timo diecisieteavo

dieciocho decimoctavo dieciochoavo, dieciochavo

diecinueve decimono(ve)no diecinueveavo

veinte vigésimo, veintésimo veinteavo, veinteno

veintiuno vigésimo primero veintiunavo

veintidós vigésimo segundo veintidosavo

veintitrés vigésimo tercero

veinticuatro vigésimo cuarto

veinticinco vigésimo quinto

veintiséis vigésimo sexto

veintisiete vigésimo sé(p)timo

veintiocho vigésimo octavo

veintinueve vigésimo no(ve)no

treinta trigésimo, treinteno treintavo

treinta y uno trigésimo primero

treinta y dos trigésimo segundo treintaidosavo

cuarenta cuadragésimo cuarentavo

cuarenta y uno cuadragésimo primero

cincuenta quincuagésimo cincuentavo

sesenta sexagésimo sesentavo

setenta septuagésimo setentavo

ochenta octogésimo, ochenteno ochentavo

noventa nonagésimo noventavo

cien centésimo, centeno céntimo, centavo céntuplo

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Determinantes interrogativos y exclamativos

Los determinantes interrogativos acompañan a nombres para expresar preguntas acerca de su naturaleza o cantidad.

¿Qué camisa te vas a poner? ¿Cuántos libros has leído? ¿Por qué motivo vienes?

Los determinantes exclamativos acompañan a los nombres y expresan sorpresa o emoción.

¡Qué goles tan maravillosos! ¡Cuánto dinero ganas!

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DETERMINANTES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS

qué, cuánto, cuánta, cuándo, cuál, cuáles, dónde, quién, quiénes...



Actividades:

1ª.- Escribe el artículo que corresponda a cada palabra





El alma

La anilla

El aula

El ala

El hada

La azucena

El hacha

La albahaca

El aya

El agua

La antena

La azada



2ª.- Completa el texto al que se le han quitado los artículos.

CONSEJERO REY

rey quería encontrar un hombre que le dijera siempre verdad.

En plaza pueblo, bufón hacía reír a gente.

canciller le dijo bufón que lo llevaría palacio y sería mejor consejero rey

3ª.- Escribe todos los posesivos que encuentres en el texto y los nombres a los que determinan. Después analízalos como se te pide en la tabla.

-¡Pío, pío -cantó el anciano, torciendo su boca para modular su gorjeo.

-¡Bravo por nuestro campeón! -gritaron sus compañeros de tribu-.

Todos nuestros votos serán para ti.

Posesivo Nombre Persona Género Número

su boca tercera femenino singular

su gorjeo tercera masculino singular

nuestro campeón primera masculino singular

sus compañeros tercera masculino plural

nuestros votos primera masculino plural

4ª.- Escribe un demostrativo donde sea necesario e indica la distancia que expresa con las palabras cerca, media, lejos.

Me duele mucho este dedo. cerca

Colocó la bandera allá arriba, en lo alto de aquel monte. lejos

Estos zapatos que llevo son muy cómodos. cerca

Este año he trabajado mucho. cerca

Cierra esa puerta de ahí, por favor. media

Yo nací en 1969. En aquel año, el hombre llegó a la luna. lejos

5ª.- Escribe el siguiente texto sin usar números.

El día 16 de mayo de 1988 comenzó la 14ª vuelta ciclista a El Pinar. Era la 1ª vez que corría en una carrera y me cansaba mucho. A la 3ª vuelta me desfondé. Participaron 15 corredores y yo ocupé el 15º puesto.



El día dieciséis de mayo de mil novecientos ochenta y ocho comenzó la decimocuarta vuelta ciclista a El Pinar. Era la primera vez que corría en una carrera y me cansaba mucho. A la tercera vuelta me desfondé. Participaron quince corredores y yo ocupé el decimoquinto puesto

6ª.- Escribe los determinantes que aparecen en las oraciones, poniendo la clase a la que pertenecen.



Oraciones Determinantes Clase

Iré a visitarte otro día. otro Indefinido

Algunos animales se aletargan. algunos Indefinido

Saboreamos unos dulces. unos Indefinido

Llegaré esta noche desde Brasil. esta Demostrativo

Estuvo enfermo bastantes meses. bastantes Indefinido

Me levanto pronto cada mañana. cada Indefinido

Todos entraron por la puerta. la Artículo

Llevo varias cartas para Luis. varias Indefinido

Tus padres son famosos. tus Posesivo

Antonio tiene cara de pocos amigos. pocos Indefinido

Tú sabes que yo no haría eso. - -

En primer lugar debes ser sincero. primer Numeral

No doy ni cinco por ese equipo. ese Demostrativo

7ª.- Coloca todos los determinantes del texto en las columnas correspondientes.

UN PINCHAZO

El treinta de agosto del año pasado, después de pasar quince días con unos amigos en un pueblo de montaña, me dispuse a regresar a la ciudad. A primera hora de la mañana llamé por teléfono a un taxi, recogí mis cosas y arreglé un poco la habitación. También recogí algunas flores y me despedí de varios vecinos.

El taxista llegó bastante puntual y emprendimos la marcha. Teníamos una hora y media para llegar a la estación y en la carretera no había nadie.

"Tal vez me he tomado demasiado tiempo", pensé. "Pero no importa. Todo va a las mil maravillas."

Y, en ese instante, ¡un pinchazo!



Artículo Indefinido Demostrativo Posesivo Numeral

el un ese mis quince

del unos primera

la un una

la un mil

la un

el algunas

la varios

la demasiado

la un

las

UN PINCHAZO

El treinta de agosto del año pasado, después de pasar quince días con unos amigos en un pueblo de montaña, me dispuse a regresar a la ciudad. A primera hora de la mañana llamé por teléfono a un taxi, recogí mis cosas y arreglé un poco la habitación. También recogí algunas flores y me despedí de varios vecinos.

El taxista llegó bastante puntual y emprendimos la marcha. Teníamos una hora y media para llegar a la estación y en la carretera no había nadie.

"Tal vez me he tomado demasiado tiempo", pensé. "Pero no importa. Todo va a las mil maravillas."

Y, en ese instante, ¡un pinchazo!

3. El adjetivo

Tengo un coche moderno. Tengo un coche antiguo.

Las palabras moderno y antiguo permiten distinguir dos coches, especificando una característica de cada uno.

Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan.

La belleza de la flor natural es insuperable. Esta vistosa flor alegra nuestros sentidos.

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Concordancia

• El adjetivo siempre concuerda en género y número con el nombre al que acompaña, tanto si va delante como si va detrás.

Vistosa flor de colores vivos.

• Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda en género y número con el primer nombre. Si se trata de personas, el adjetivo debe ir en plural.

El largo viaje y la llegada fueron agotadores. Los tímidos Pedro y Ana se sonrojaron.

• Si el adjetivo se coloca después de varios nombres, concuerda en plural con ellos, respetando su género.

Un día y un viaje agotadores. Una alegría y una amistad duraderas.

• Si el adjetivo va detrás de los nombres, pero éstos son de género distinto, el adjetivo irá en plural y en masculino, aunque alguno de los nombres sea femenino.

Un día y una noche largos. Una silla y un sofá cómodos.

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Grados del adjetivo

Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con mayor o menor intensidad. Estas variaciones reciben el nombre de grados del adjetivo.

Es un pastel dulce. Es un pastel muy dulce. Es el pastel más dulce de todos.

• Grado positivo

Un adjetivo está en grado positivo cuando expresa una cualidad sin dar idea de intensidad.

Vicente es ágil y Pedro está fuerte.

• Grado comparativo

Un adjetivo está en grado comparativo cuando expresa una cualidad indicando una variación o comparación en cuanto a la intensidad que relaciona dos términos entre sí.

Vicente es menos ágil que Carlos.

• Si la cualidad de un término es inferior a la del otro, utilizamos un grado comparativo de inferioridad, mediante las palabras menos... que.

Pedro es menos alto que Juan.

• Si la cualidad de un término es igual a la del otro, utilizamos el grado comparativo de igualdad, mediante las palabras igual... que, tan... como.

Pedro es tan alto como Juan.

• Si la cualidad de un término es superior a la del otro, utilizamos el grado comparativo de superioridad, mediante las palabras más... que.

Pedro es más alto que Juan.

• Grado superlativo

Un adjetivo está en grado superlativo cuando expresa una cualidad del nombre en su grado máximo.

Juan es muy simpático. Juan es simpatiquísimo.

• Cuando expresamos una cualidad en su grado más elevado estamos utilizando el grado superlativo absoluto.

Pedro es rapidísimo. Pedro es muy rápido.

• Si utilizamos el grado superlativo de un adjetivo haciendo referencia a otros nombres, es decir, comparándolo con otros, estamos usando el grado superlativo relativo.

Pedro es el más rápido del equipo.

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Clases de adjetivos

• Explicativos o epítetos

Ana paseaba sobre la blanca nieve. Ana hizo un ramo con las rosas blancas de su jardín.

En la primera oración el adjetivo blanca va delante del nombre para llamar la atención; ya que indica una cualidad propia de la nieve (la nieve siempre es blanca) y además, si quitásemos el adjetivo no se alteraría el significado de la oración.

El adjetivo explicativo o epíteto es el que expresa una cualidad no necesaria del nombre, pero que añade mayor belleza e interés literario al texto. Suele ir antepuesto al nombre.

El hábil jugador marcó un gol.

• Especificativos

En la segunda oración el adjetivo blancas califica a rosas distinguiéndola del resto (sólo las rosas de color blanco). Si quitamos el adjetivo, la oración pierde significado.

El adjetivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del nombre que lo diferencia de los demás. Suele ir detrás del nombre.

El jugador hábil marcó un gol.





ACTIVIDADES

1ª.- Completa la tabla de adjetivos que va a continuación.

Masculino singular Femenino singular Masculino plural Femenino plural

moderno moderna modernos modernas

triste triste tristes tristes

feliz feliz felices felices

cobarde cobarde cobardes cobardes

capaz capaz capaces capaces

sensible sensible sensibles sensibles

amable amable amables amables

2ª.- Sustituye las palabras marcadas por adjetivos equivalentes.

Una silla de playa playera

Un rasgo de humanidad humano

Un espectáculo de música musical

Un clima de costa costero

Una persona de León leonesa

Un tiempo de primavera primaveral

Una mochila de montaña montañera

Un compás de precisión preciso

Un reloj de Suiza suizo

Un salto de muerte mortal

Un día de verano veraniego

Un pez de mar marino

Una regla de metal metálica

Un pantalón de deporte deportivo



3ª.- Escribe los adjetivos que se dan para las oraciones respetando la concordancia.

alto José María y Elena son muy .


El simpático monos y jirafas del parque estaban inquietos.


nuevo / precioso La ventana y la puerta son .


El contaminado / un lastimoso ríos y montañas ofrecen imagen.


romántico / inglés Esta canción y la cantante han ganado.


El famoso / un triste Sansón y Dalila protagonizaron historia.


Aquel magnífico / genial actores y actrices del cine mudo eran .


el ganador / grande Todos celebraron una fiesta.


ese fresco / un doloroso En mañana ha sucedido desgracia


5ª.- Escribe los adjetivos del texto y a su derecha coloca el nombre al que se refieren.

La ardilla es un simpático roedor de tamaño mediano, con cuerpo esbelto y larga cola poblada de largos y abundantes pelos. Sus patas también son largas y finas y sus dedos están armados de fuertes uñas. Su cabeza es redondita y vivaracha, con unos grandes ojos inquietos de color negro.



Especificativos - blanca, grandes, cronometrada, andaluz, árabe, hermosas, nevada, grises, secos, profundas

Explicativos - famoso, hermosas, peligroso, enorme, grandes, bella, rica, sólida

6ª.- Analiza todos los adjetivos que encuentres en el texto siguiendo la tabla.

SOBREVIVIR (V. B. Dröscher)

En las selvas tropicales del Zaire, el zoólogo holandés Adriaan Kortlandt pudo observar a un chimpancé viejísimo, tan anciano que el pelo de su cabeza era completamente gris.

El cuerpo del animal estaba ya bastante pachucho. No podía trepar a los árboles, y sin embargo, disfrutaba de un importante número de privilegios, por su edad.

La pregunta penosa es por qué entre los hombres actuales las personas de edad merecen tan poca consideración, contrariamente a lo que ocurre, por lo general, entre los leones salvajes, elefantes, babuinos esteparios, gallos de las praderas, canarios, chimpancés y otros.



Adjetivo Clase Género Número Grado

Tropicales Especificativo Femenino Plural Positivo

Holandés Especificativo Masculino Singular Positivo

Viejísimo Especificativo Masculino Singular Superlativo

Anciano Especificativo Masculino Singular Positivo

Gris Especificativo Masculino Singular Positivo

Pachucho Especificativo Masculino Singular Positivo

Importante Explicativo Masculino Singular Positivo

Penosa Especificativo Femenino Singular Positivo

Actuales Especificativo Masculino Plural Positivo

Salvajes Especificativo Masculino Plural Positivo

Esteparios Especificativo Masculino Plural Positivo



4. Los pronombres

María practica varios deportes. Ella es una gran deportista.

En las dos oraciones anteriores nos referimos a la misma persona (María). En la primera decimos su nombre; mientras que en la segunda utilizamos un pronombre: ella.

Pronombres son las palabras que señalan o representan a personas u objetos, o remiten a hechos ya conocidos por el hablante y el oyente. Podríamos decir que son palabras que sustituyen a los nombres.

CLASES DE PRONOMBRES

Personales Numerales

Demostrativos Interrogativos

Posesivos Exclamativos

Indefinidos Relativos

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Pronombres personales

Yo leo un libro. Tú lees un libro. Ella lee un libro.

Nosotros saltamos. Vosotras saltáis. Ellos saltan.

Las palabras destacadas en la tabla anterior se refieren a personas que realizan una acción cuyos nombres no se mencionan. Son pronombres personales. Pueden ser de tres clases:

Persona Remiten, señalan o se refieren a... Ejemplos

Primera La persona que habla o escribe. yo, nosotros, nosotras

Segunda La persona con quien se habla (la que escucha) o a la que se escribe. tú, vosotros, vosotras

Tercera La persona o cosa de quien se habla o escribe. él, ella, ellos, ellas

Además de los pronombres personales citados en los ejemplos de la tabla anterior, a los que llamamos pronombres personales sujeto, hay otras formas que se refieren a personas u objetos que reciben una acción o participan de ella. Son los pronombres personales de objeto.

He comprado un libro. Lo he comprado. (El libro)

He leído una revista. La he leído. (La revista)

Regalé un pastel a mi hermano. Le regalé un pastel. (A mi hermano)

Compré una revista a mis padres. Les compré un revista. (A mis padres)

Hay veces en las que utilizamos de forma incorrecta los pronombres la, la, los, las, le, les de forma incorrecta. Estas incorrecciones se llaman leísmo, laísmo y loísmo.

• Se produce leísmo si utilizamos le o les cuando deberíamos utilizar lo, la, los o las.

Coge el libro.

Cógelo. Cógele.

Correcto Incorrecto

El leísmo está permitido cuando se refiere a personas.

Vi a Manolo ayer.

Lo vi ayer. Le vi ayer.

Correcto Admisible

• Se produce laísmo cuando usamos la o las en lugar de le o les. Es muy frecuente en algunas zonas.

Dio el libro a Ana.

Le dio el libro La dio el libro.

Correcto Incorrecto

• Se produce loísmo cuando usamos lo y los en lugar de le y les. Casi nadie es loísta.

Dio el libro a Luis.

Le dio el libro Lo dio el libro.

Correcto Incorrecto

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PRONOMBRES PERSONALES

Sujeto



Objeto



Sin preposición

Con preposición



1ª persona

yo

me, conmigo

mí

S

i

n

g

u

l

a

r







2ª persona

tú

te, contigo

ti, usted



3ª persona

él, ella, ello

se, consigo, le, lo, la

sí



1ª persona

nosotros, nosotras

nos

nosotros, nosotras

P

l

u

r

a

l







2ª persona

vosotros, vosotras

os

vosotros, vosotras



3ª persona

ellos, ellas

se, los, las, les

ellos, ellas



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Pronombres demostrativos

Los pronombres demostrativos remiten a nombres indicando proximidad o lejanía respecto a las personas que hablan y escuchan.

Éste estudia mucho. Ése canta muy bien. Aquél es nuevo.

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PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

SINGULAR PLURAL

Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino

éste ésta esto éstos éstas Cercanía

ése ésa eso ésos ésas Distancia media

aquél aquélla aquello aquéllos aquéllas Lejanía

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Pronombres posesivos

Los pronombres posesivos señalan a un nombre y además indican si el objeto pertenece a una o varias personas que se llaman poseedores.

Tu reloj se parece al mío. La nuestra es más cariñosa.

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PRONOMBRES POSESIVOS

Un solo poseedor Varios poseedores

1ª persona 2ª persona 3ª persona 1ª persona 2ª persona 3ª persona

mío tuyo suyo nuestro vuestro suyo Singular Masculino

míos tuyos suyos nuestros vuestros suyos Plural

mía tuya suya nuestra vuestra suya Singular Femenino

mías tuyas suyas nuestras vuestras suyas Plural

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Pronombres indefinidos

Son pronombres indefinidos los que señalan a personas o cosas de forma imprecisa, pues son difíciles de limitar o precisar con exactitud.

Varios sabían algo. Muchos no sabían nada.

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PRONOMBRES INDEFINIDOS

Singular Plural

Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino

un, uno una uno unos unas

algún, alguno alguna algo algunos algunas

ningún, ninguno ninguna nada ningunos ningunas

poco poca poco pocos pocas

escaso escasa escaso escasos escasas

mucho mucha mucho muchos muchas

demasiado demasiada demasiado demasiados demasiadas

todo toda todo todos todas

varios varias

otro otra otro otros otras

mismo misma mismo mismos mismas

tan, tanto tanta tanto tantos tantas

alguien

nadie

cualquier, cualquiera cualesquiera

quienquiera quienesquiera

tal tales

demás demás

bastante bastantes

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Pronombres numerales

Son los que informan con exactitud de cantidades y órdenes de colocación referidos a nombres, pero sin mencionarlos.

Tengo doce. He llegado el duodécimo. Te ha servido el triple de lo normal.

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CLASES DE PRONOMBRES NUMERALES

Cardinales Informan de una cantidad exacta. Quiero cuatro.

Ordinales Informan del orden de colocación. Quiero el cuarto.

Fraccionarios Informan de particiones de la unidad. Quiero la mitad.

Multiplicativos Informan de múltiplos. Quiero el doble.

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ALGUNOS PRONOMBRES NUMERALES

Cardinales Ordinales Fraccionarios Multiplicativos

cero

uno primero

dos segundo mitad doble, duplo, dúplice

tres tercero tercio triple, triplo, tríplice

cuatro cuarto cuarto cuádruple, cuádruplo

cinco quinto quinto quíntuplo

seis sexto, seiseno sexto, seisavo séxtuplo

siete sé(p)timo, se(p)teno sé(p)timo, se(p)teno séptuplo

ocho octavo octavo óctuple, óctuplo

nueve no(ve)no noveno, nónuplo

diez décimo, deceno décimo décuplo

once undécimo, onceno onceavo, onzavo undécuplo

doce duodécimo, doceno doceavo, dozavo duodécuplo

trece decimotercero treceavo, trezavo terciodécuplo

catorce decimocuarto catorceavo, catorzavo

quince decimoquinto quinceavo, quinzavo

dieciséis decimosexto dieciseisavo

diecisiete decimosé(p)timo diecisieteavo

dieciocho decimoctavo dieciochoavo, dieciochavo

diecinueve decimono(ve)no diecinueveavo

veinte vigésimo, veintésimo veinteavo, veinteno

veintiuno vigésimo primero veintiunavo

veintidós vigésimo segundo veintidosavo

veintitrés vigésimo tercero

veinticuatro vigésimo cuarto

veinticinco vigésimo quinto

veintiséis vigésimo sexto

veintisiete vigésimo sé(p)timo

veintiocho vigésimo octavo

veintinueve vigésimo no(ve)no

treinta trigésimo, treinteno treintavo

treinta y uno trigésimo primero

treinta y dos trigésimo segundo treintaidosavo

cuarenta cuadragésimo cuarentavo

cuarenta y uno cuadragésimo primero

cincuenta quincuagésimo cincuentavo

sesenta sexagésimo sesentavo

setenta septuagésimo setentavo

ochenta octogésimo, ochenteno ochentavo

noventa nonagésimo noventavo

cien centésimo, centeno céntimo, centavo céntuplo

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Pronombres relativos

Los pronombres relativos se refieren a un nombre ya citado en la oración, llamado antecedente, sin necesidad de repetirlo.

Ayer recibí la carta. Me enviaste una carta.

Ayer recibí la carta que me enviaste.

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PRONOMBRES RELATIVOS

que, el cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales, quien, quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas, donde.

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Pronombres interrogativos y exclamativos

Los pronombres interrogativos expresan preguntas a la vez que señalan nombres.

¿Qué te vas a poner? ¿Cuántos has leído? ¿Por qué vienes?

Los pronombres exclamativos expresan exclamaciones a la vez que hacen referencia a nombres.

¡Qué de goles! ¡Cuánto ganas!

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PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS

qué, cuánto, cuánta, cuándo, cuál, cuáles, dónde, quién, quiénes...





ACTIVIDADES

1ª.- Completa estas frases con el pronombre personal adecuado.

Sólo tú quieres jugar.

Venid conmigo y nos marcharemos juntos.

El profesor le dijo la respuesta sólo a Juan.

Siempre se alaba a sí mismo.

Cogió el paquete y lo puso junto a él.

2ª.- Localiza los pronombres personales de las siguientes oraciones escribiéndolos en la columna de la derecha.





A ellas no les gustó nada mi propuesta. A ellas no les gustó nada mi propuesta.

Vosotras no lo entendéis: ella no pudo venir. Vosotras no lo entendéis: ella no pudo venir.

Yo iré contigo si nadie puede acompañarte. Yo iré contigo si nadie puede acompañarte.

Se lo dije claramente: "No digas nada malo de ellos". Se lo dije claramente: "No digas nada malo de ellos".

¿Os gustaría dar un paseo? ¿Os gustaría dar un paseo?



3ª.- Clasifica los pronombres siguiendo la tabla.



Pronombre Clase de pronombre Género Número Persona

Nuestro Posesivo Masculino Singular Primera

Éstas Demostrativo Femenino Plural -

Te Personal Ambos Singular Segunda

Mucho Indefinido Masculino Singular -

¿Quiénes? Interrogativo Ambos Plural -

Aquello Demostrativo Neutro Singular -

Ellas Personal Femenino Plural Tercera

Séptima Numeral Femenino Singular -

Poco Indefinido Masculino Singular -

Lo Personal Masculino Singular Tercera

Mío Posesivo masculino Singular Primera

Demasiados Indefinido Masculino Plural -

Que Relativo - - -

Les Personal Ambos Plural Tercera

Tuyas Posesivo Femenino Plural Segunda

Varias Indefinido Femenino Plural -

Esos Demostrativo Masculino Plural -

Seis Numeral Ambos Plural -

Conmigo Personal Ambos Singular Primera

4ª.- Indica si los "que" de las siguientes oraciones son pronombres relativos o no. Escribe Sí o No. Escribe también el antecedente de los que lo lleven.



Le dio un premio que todos deseaban. Sí premio

Ellos dicen que hace buen tiempo. No

La obra que vimos ayer nos gustó mucho. Sí obra

Quiero que lo hagas ahora. No

Ángel, que es médico, te curará. Sí Ángel

Se escuchó un ruido que alertó al guarda. Sí ruido

Parece que todo va bien. No

5ª.- Escribe en la línea inferior los pronombres que aparecen en el texto.

EL PRINCIPITO Y EL HOMBRE DE NEGOCIOS. El Principito. Antoine de Saint-Exupéry

-¿Y qué haces tú con las estrellas?

-Las administro, las cuento y las recuento -dijo el hombre de negocios-. Es difícil, ¡pero yo soy un hombre serio!

El principito no estaba satisfecho.

-Yo, si poseo un pañuelo, puedo ponerlo alrededor de mi cuello y llevármelo. Yo, si poseo una flor, puedo cortarla y llevármela. ¡Pero tú no puedes cortar las estrellas!

Y qué haces tú con las estrellas?

-Las administro, las cuento y las recuento -dijo el hombre de negocios-. Es difícil, ¡pero yo soy un hombre serio!

El principito no estaba satisfecho.

-Yo, si poseo un pañuelo, puedo ponerlo alrededor de mi cuello y llevármelo. Yo, si poseo una flor, puedo cortarla y llevármela. ¡Pero tú no puedes cortar las estrellas

5. El verbo

En todas las oraciones hay una palabra que nos informa acerca de lo que hace, dice, piensa... alguien.

Manuel desayuna temprano.

toma el autobús de las siete y media.

llega a su trabajo a las ocho.

trabaja sin descanso hasta la una.

piensa en la hora de volver a casa.

Todas las palabras marcadas del ejemplo anterior son verbos, que se definen como esas palabras que nos informan de los que hace o le sucede al sujeto; o como palabras que significan acciones o estados que suceden en un tiempo determinado; o también como palabras que nos informan de lo que sucede, hace o piensa alguien.

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Lexemas y morfemas verbales.

• Lexema o raíz

Es la parte de la forma verbal que contiene el significado básico del verbo, es decir, es la parte que nos informa de la acción que ocurre. El lexema nos permite diferenciar entre vivir y morir o comer y beber.

El lexema del verbo se obtiene quitando las terminaciones -ar, -er, -ir al infinitivo de los verbos.

cant-ar, beb-er, sacud-ir.

• Morfemas o desinencias

Los morfemas del verbo son las terminaciones que se añaden al lexema para construir las distintas formas verbales. A estas terminaciones las llamaremos desinencias verbales.

Las desinencias se obtienen al quitar el lexema a una forma verbal.

Cant-abamos, beb-eremos, sacud-o

Las desinencias aportan significados gramaticales (accidentes gramaticales) como tiempo, modo, número y persona.

Forma verbal Lexema Desinencia Información de la desinencia

correremos corr eremos primera persona

número plural

tiempo futuro

modo indicativo

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La conjugación

Llamamos conjugación al conjunto de todas las formas de un verbo que resultan de la combinación de un lexema verbal con todas las desinencias verbales posibles.

Las desinencias de los verbos españoles se distribuyen en tres conjugaciones:

• Primera conjugación

Está formada por todos los verbos cuyo infinitivo termina en -ar.

cantar, amar, saltar

• Segunda conjugación

Formada por todos los verbos terminados en -er.

comer, beber, temer

• Tercera conjugación

Pertenecen a ella todos los verbos terminados en -ir.

vivir, partir, recibir

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Accidentes gramaticales

Se llaman así los diferentes significados que aportan al verbo las desinencias.

ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO

Accidentes Clases Referencia Ejemplos

Número Singular

Plural Un solo sujeto

Varios sujetos Tú estudiaste.

Vosotros estudiáis.

Persona Primera

Segunda

Tercera Persona(s) que habla

Persona(s) que escucha

De quien(es) se habla Yo escribo.

Tú lees.

Él lo sabe.

Tiempo Pasado

Presente

Futuro Hechos ya ocurridos

Hechos que están ocurriendo

Hechos que ocurrirán Pintó la pared.

Tú pintas la pared.

Nosotros la pintaremos.

Modo Indicativo

Subjuntivo

Imperativo Hechos reales, seguros

Expresión de deseo, duda...

Expresión de mandato Acertó una quiniela.

Quisiera acertar.

¡Adivina el resultado!

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El número de los verbos

Las formas verbales pueden estar en singular y en plural.

• Una forma verbal está en singular cuando la acción la realiza una persona.

yo escribo, tú hablas, él duerme, ella duerme

• Una forma verbal está en plural cuando la acción es realizada por varias personas.

nosotros(as) corremos, vosotros(as) saltáis, ellos(as) vienen

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La persona de los verbos

Las formas verbales pueden estar en primera, segunda o tercera persona.

• Una forma verbal está en primera persona cuando la acción la realiza el hablante solo o con otros.

yo juego, nosotros(as) lavamos.

• Una forma verbal está en segunda persona cuando la acción la realiza el oyente solo o con otras personas distintas del hablante.

tú juegas, vosotros(as) laváis

• Una forma verbal está en tercera persona cuando la acción es realizada por una o varias personas distintas del hablante y el oyente.

él juega, ella juega, usted juega, ellos lavan, ellas lavan, ustedes lavan

Las formas no personales

Algunas formas verbales no expresan la persona gramatical que realiza la acción del verbo; por esa razón se llaman formas no personales del verbo.

FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO

Infinitivo Gerundio Participio

cantar cantando cantado

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El tiempo de los verbos

Las formas verbales sitúan la acción en un tiempo determinado.

Pasado Presente Futuro

(Antes) (Ahora) (Después)

leí, leía leo leeré

• El presente señala que la acción coincide con el momento en el que se está hablando.

Juego ahora, en este momento.

• El pasado indica que la acción corresponde a un momento anterior al presente.

Jugaba antes, esta mañana.

• El futuro se refiere a una acción situada en un tiempo que aún no ha llegado.

Jugaré después, más tarde.

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El modo de los verbos

Las formas verbales nos informan de la actitud que tiene el hablante cuando habla. Esta información depende del modo en que esté la forma verbal.

• Empleamos el modo indicativo cuando hablamos de acciones que consideramos reales o seguras.

Ayer llovió. Hoy llueve. Mañana lloverá.

• Empleamos el modo subjuntivo cuando nos referimos a acciones que consideramos posibles, deseables o dudosas.

Ojalá llueva. Quizá lloviera.

• Empleamos el modo imperativo cuando dirigimos órdenes afirmativas al oyente.

Siéntate pronto. Venid aquí.

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Los tiempos verbales

Llamamos tiempos al conjunto de formas verbales que presentan la acción de la misma manera y corresponden a un mismo tiempo (pasado, presente o futuro). Cada tiempo verbal consta de seis formas que varían en número y persona.

PRESENTE DE INDICATIVO. Verbo Llamar

Primera persona (yo) llamo Singular

Segunda persona (tú) llamas

Tercera persona (él) llama

Primera persona (nosotros) llamamos Plural

Segunda persona (vosotros) llamáis

Tercera persona (ellos) llaman

• Tiempos simples y tiempos compuestos

• Las formas verbales simples constan de una sola palabra.

llora, lloraría

• Las formas verbales compuestas constan de dos palabras: una forma del verbo haber y el participio del verbo que queremos conjugar.

he llorado, habría llorado

Tiempos simples Tiempos compuestos

Presente Amo Pretérito perfecto compuesto he amado

Pretérito imperfecto Amaba Pretérito pluscuamperfecto había amado

MODO

INDICATIVO Pretérito perfecto simple amé Pretérito anterior hube amado

Futuro amaré Futuro perfecto habré amado

Condicional amaría Condicional perfecto habría amado

Presente ame Pretérito perfecto haya amado

MODO

SUBJUNTIVO Pretérito imperfecto amara o amase Pretérito pluscuamperfecto hubiera o hubiese amado

Futuro amare Futuro perfecto hubiere amado

MODO

IMPERATIVO Presente ama

• Tiempos imperfectos y tiempos perfectos

• Tiempos imperfectos son los que presentan la acción sin acabar.

Los niños construían un castillo de arena.

El verbo construían nos informa de una acción que no sabemos si acabó.

Son tiempos imperfectos todos los tiempos simples, salvo el pretérito perfecto simple.

• Tiempos perfectos son los que presentan una acción ya terminada.

Los niños construyeron un castillo de arena.

El verbo construyeron nos informa de una acción que ya acabó.

Son tiempos perfectos todos los tiempos compuestos y el pretérito perfecto simple.

• Tiempo verbal y tiempo real

Los tiempos verbales sitúan la acción en un tiempo real determinado. Las formas del presente se refieran a acciones actuales, las formas del futuro se refieren a acciones venideras y las formas del pretérito se refieren a acciones pasadas.

Muchas veces, sin embargo, empleamos los tiempos verbales con un valor distinto del tiempo real que les corresponde:

• Presente con valor de pasado. Se llama también presente histórico y se emplea para actualizar acciones ya pasadas.

Colón descubre América en 1492.

• Presente con valor de futuro. Se emplea para referirnos a acciones venideras.

La próxima semana me voy a París.

• Presente con valor habitual. Se emplea para referirnos a acciones que se repiten antes y después del momento en que hablamos.

Todos los días va a la tienda.

• Presente con valor intemporal. Se emplea para referirnos a acciones que ocurren siempre.

El cielo es azul.

• Presente con valor de mandato. Se emplea para dar órdenes.

Te sientas y te callas.

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Clases de verbos

• Verbos auxiliares

Algunos verbos se unen a las formas no personales (infinitivo, gerundio, participio) de otros verbos para formar el núcleo del predicado. Estos verbos que ayudan a formar otros y añaden cierto significado se llaman verbos auxiliares.

• El verbo auxiliar más importante es haber, que se une al participio de los verbos para formar los tiempos compuestos.

Ana ha llegado pronto.

• El verbo ser se une al participio de muchos verbos para formar la voz pasiva, en la que es el sujeto el que recibe la acción del verbo en lugar de realizarla.

La ciudad fue destruida por un terremoto.

• Otros verbos como echar, estar, venir..., funcionan a veces como auxiliares y forman la perífrasis verbales.

Pedro echó a correr. Luisa está preparando una sorpresa. Vengo gastando mil pesetas diarias.

PRINCIPALES PERÍFRASIS VERBALES

PERÍFRASIS DE INFINITIVO

Formas Significados Ejemplos

haber de + infinitivo

haber que + infinitivo

tener que + infinitivo Indican obligación. Hay que llamar a la puerta.

Hay que comer.

Tienes que ir.

deber de + infinitivo Indica suposición. Deben de ser las dos.

ir a + infinitivo Indica acción próxima a realizarse. Voy a jugar un partido.

echar(se) a + infinitivo

poner(se) a + infinitivo Indican comienzo de la acción. Echó a correr. Se echó a llorar.

Se puso a trabajar.

acabar de + infinitivo Indica fin de acción. Acabo de llegar.

venir a + infinitivo Indica aproximación. Viene a costar cinco euros.

PERÍFRASIS DE GERUNDIO

Formas Significados Ejemplos

estar + gerundio

andar + gerundio

ir + gerundio Indican acción en su desarrollo. Está llorando.

Anda leyendo un cuento.

Voy preparándome.

PERÍFRASIS DE PARTICIPIO

Formas Significados Ejemplos

llevar + participio

tener + participio

dejar + participio Indican acción terminada. Lleva leídas dos obras.

tengo visto un piso.

Lo ha dejado dicho.

• Verbos defectivos

Hay verbos que carecen en su conjugación de algunas formas verbales. Estos verbos reciben el nombre de verbos defectivos o incompletos.

• Algunos verbos son defectivos porque exigen un sujeto de cosa y, por lo tanto, sólo tienen formas de tercera persona. Por ejemplo, no podemos decir "ocurrí" ni "ocurriste" sólo podemos decir ocurrió. Por lo tanto el verbo ocurrir es un verbo defectivo.

• Otros verbos son defectivos porque normalmente se utilizan sin sujeto. Por ejemplo, los verbos llover, nevar, anochecer sólo tiene formas de tercera persona del singular. Esto no quiere decir que en determinadas ocasiones no puedan usarse con sujeto en forma personal.

Aquel día amanecimos en el campo.

• Verbos regulares

Son los verbos que mantienen igual el lexema o raíz en todas sus formas y siguen las mismas desinencias que los verbos modelo de la conjugación a la que pertenecen.

Los verbos que sirven de modelo a los demás son:

1ª Conjugación 2ª Conjugación 3ª Conjugación

amar temer partir

FORMAS NO PERSONALES

Formas simples ---- Formas compuestas

INFINITIVO: amar INFINITIVO: haber amado

GERUNDIO: amando GERUNDIO: habiendo amado

PARTICIPIO: amado El participio no tiene



Modo indicativo

FORMAS PERSONALES

Tiempos simples Tiempos compuestos

PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO

yo amo

tú amas

él ama

nosotros amamos

vosotros amáis

ellos aman yo he amado

tú has amado

él ha amado

nosotros hemos amado

vosotros habéis amado

ellos han amado

PRETÉRITO IMPERFECTO PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO

yo amaba

tú amabas

él amaba

nosotros amábamos

vosotros amabais

ellos amaban yo había amado

tú habías amado

él había amado

nosotros habíamos amado

vosotros habíais amado

ellos habían amado

PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE PRETÉRITO ANTERIOR

yo amé

tú amaste

él amó

nosotros amamos

vosotros amasteis

ellos amaron yo hube amado

tú hubiste amado

él hubo amado

nosotros hubimos amado

vosotros hubisteis amado

ellos hubieron amado

FUTURO FUTURO PERFECTO

yo amaré

tú amarás

él amará

nosotros amaremos

vosotros amaréis

ellos amarán yo habré amado

tú habrás amado

él habrá amado

nosotros habremos amado

vosotros habréis amado

ellos habrán amado

CONDICIONAL CONDICIONAL PERFECTO

yo amaría

tú amarías

él amaría

nosotros amaríamos

vosotros amaríais

ellos amarían yo habría amado

tú habrías amado

él habría amado

nosotros habríamos amado

vosotros habríais amado

ellos habrían amado



Modo subjuntivo

Tiempos simples Tiempos compuestos

PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO

yo ame

tú ames

él ame

nosotros amemos

vosotros améis

ellos amen yo haya amado

tú hayas amado

él haya amado

nosotros hayamos amado

vosotros hayáis amado

ellos hayan amado

PRETÉRITO IMPERFECTO PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO

yo amara o amase

tú amaras o amases

él amara o amase

nosotros amáramos o amásemos

vosotros amarais o amaseis

ellos amaran o amasen yo hubiera o hubiese amado

tú hubieras o hubieses amado

él hubiera o hubiese amado

nosotros hubiéramos o hubiésemos amado

vosotros hubierais o hubieseis amado

ellos hubieran o hubiesen amado

FUTURO FUTURO PERFECTO

yo amare

tú amares

él amare

nosotros amáremos

vosotros amareis

ellos amaren yo hubiere amado

tú hubieres amado

él hubiere amado

nosotros hubiéremos amado

vosotros hubiereis amado

ellos hubieren amado



Modo imperativo

Tiempos simples Tiempos compuestos

PRESENTE

ama tú

ame usted

amemos nosotros

amad vosotros

amen ustedes NO TIENE

El verbo TEMER

FORMAS NO PERSONALES

Formas simples ---- Formas compuestas

INFINITIVO: temer INFINITIVO: haber temido

GERUNDIO: temiendo GERUNDIO: habiendo temido

PARTICIPIO: temido El participio no tiene



Modo indicativo

FORMAS PERSONALES

Tiempos simples Tiempos compuestos

PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO

yo temo

tú temes

él teme

nosotros tememos

vosotros teméis

ellos temen yo he temido

tú has temido

él ha temido

nosotros hemos temido

vosotros habéis temido

ellos han temido

PRETÉRITO IMPERFECTO PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO

yo temía

tú temías

él temía

nosotros temíamos

vosotros temíais

ellos temían yo había temido

tú habías temido

él había temido

nosotros habíamos temido

vosotros habíais temido

ellos habían temido

PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE PRETÉRITO ANTERIOR

yo temí

tú temiste

él temió

nosotros temimos

vosotros temisteis

ellos temieron yo hube temido

tú hubiste temido

él hubo temido

nosotros hubimos temido

vosotros hubisteis temido

ellos hubieron temido

FUTURO FUTURO PERFECTO

yo temeré

tú temerás

él temerá

nosotros temeremos

vosotros temeréis

ellos temerán yo habré temido

tú habrás temido

él habrá temido

nosotros habremos temido

vosotros habréis temido

ellos habrán temido

CONDICIONAL CONDICIONAL PERFECTO

yo temería

tú temerías

él temería

nosotros temeríamos

vosotros temeríais

ellos temerían yo habría temido

tú habrías temido

él habría temido

nosotros habríamos temido

vosotros habríais temido

ellos habrían temido



Modo subjuntivo

Tiempos simples Tiempos compuestos

PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO

yo tema

tú temas

él tema

nosotros temamos

vosotros temáis

ellos teman yo haya temido

tú hayas temido

él haya temido

nosotros hayamos temido

vosotros hayáis temido

ellos hayan temido

PRETÉRITO IMPERFECTO PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO

yo temiera o temiese

tú temieras o temieses

él temiera o temiese

nosotros temiéramos o temiésemos

vosotros temierais o temieseis

ellos temieran o temiesen yo hubiera o hubiese temido

tú hubieras o hubieses temido

él hubiera o hubiese temido

nosotros hubiéramos o hubiésemos temido

vosotros hubierais o hubieseis temido

ellos hubieran o hubiesen temido

FUTURO FUTURO PERFECTO

yo temiere

tú temieres

él temiere

nosotros temiéremos

vosotros temiereis

ellos temieren yo hubiere temido

tú hubieres temido

él hubiere temido

nosotros hubiéremos temido

vosotros hubiereis temido

ellos hubieren temido



Modo imperativo

Tiempos simples Tiempos compuestos

PRESENTE

teme tú

tema usted

temamos nosotros

temed vosotros

teman ustedes NO TIENE

El verbo PARTIR

FORMAS NO PERSONALES

Formas simples ---- Formas compuestas

INFINITIVO: partir INFINITIVO: haber partido

GERUNDIO: partiendo GERUNDIO: habiendo partido

PARTICIPIO: partido El participio no tiene



Modo indicativo

FORMAS PERSONALES

Tiempos simples Tiempos compuestos

PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO

yo parto

tú partes

él parte

nosotros partimos

vosotros partís

ellos parten yo he partido

tú has partido

él ha partido

nosotros hemos partido

vosotros habéis partido

ellos han partido

PRETÉRITO IMPERFECTO PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO

yo partía

tú partías

él partía

nosotros partíamos

vosotros partíais

ellos partían yo había partido

tú habías partido

él había partido

nosotros habíamos partido

vosotros habíais partido

ellos habían partido

PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE PRETÉRITO ANTERIOR

yo partí

tú partiste

él partió

nosotros partimos

vosotros partisteis

ellos partieron yo hube partido

tú hubiste partido

él hubo partido

nosotros hubimos partido

vosotros hubisteis partido

ellos hubieron partido

FUTURO FUTURO PERFECTO

yo partiré

tú partirás

él partirá

nosotros partiremos

vosotros partiréis

ellos partirán yo habré partido

tú habrás partido

él habrá partido

nosotros habremos partido

vosotros habréis partido

ellos habrán partido

CONDICIONAL CONDICIONAL PERFECTO

yo partiría

tú partirías

él partiría

nosotros partiríamos

vosotros partiríais

ellos partirían yo habría partido

tú habrías partido

él habría partido

nosotros habríamos partido

vosotros habríais partido

ellos habrían partido



Modo subjuntivo

Tiempos simples Tiempos compuestos

PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO

yo parta

tú partas

él parta

nosotros partamos

vosotros partáis

ellos partan yo haya partido

tú hayas partido

él haya partido

nosotros hayamos partido

vosotros hayáis partido

ellos hayan partido

PRETÉRITO IMPERFECTO PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO

yo partiera o partiese

tú partieras o partieses

él partiera o partiese

nosotros partiéramos o partiésemos

vosotros partierais o partieseis

ellos partieran o partiesen yo hubiera o hubiese partido

tú hubieras o hubieses partido

él hubiera o hubiese partido

nosotros hubiéramos o hubiésemos partido

vosotros hubierais o hubieseis partido

ellos hubieran o hubiesen partido

FUTURO FUTURO PERFECTO

yo partiere

tú partieres

él partiere

nosotros partiéremos

vosotros partiereis

ellos partieren yo hubiere partido

tú hubieres partido

él hubiere partido

nosotros hubiéremos partido

vosotros hubiereis partido

ellos hubieren partido



Modo imperativo

Tiempos simples Tiempos compuestos

PRESENTE

parte tú

parta usted

partamos nosotros

partid vosotros

partan ustedes NO TIENE



Para saber si un verbo es regular o no; basta con observar las formas de tres tiempos: el presente de indicativo, el pretérito perfecto simple y el futuro de indicativo.

Verbos Presente Pretérito perfecto simple Futuro

partir (modelo) part-o part-í part-iré

sacudir sacud-o sacud-í sacud-iré

distinguir disting-o distingu-í distingu-iré

Hay verbos que cuyo lexema experimenta variaciones ortográficas. Estos verbos en los que sólo cambian las letras, pero no los sonidos, son verbos regulares. Además de distinguir, son de este tipo coger, pescar...

• Verbos irregulares

Son los que no mantienen el mismo lexema de su infinitivo, no siguen las misma desinencias de los verbos modelo o ambas cosas a la vez.

Verbos Presente Pretérito perfecto simple Futuro

amar (modelo) am-o am-é am-aré

sembrar siembr-o sembr-é embrar-é

estar est-oy est-uve est-aré

temer (modelo) tem-o tem-í tem-eré

hacer hag-o hic-e har-é

partir (modelo) part-o part-í part-iré

venir veng-o vin-e ven-dré

pedir pid-o ped-í ped-iré

Tipos de verbos

copulativos predicativos

copulativos puros semicopulativos

Carecen de significado o éste es muy difuso

El complemento característico es el ATRIBUTO

Significado parcialmente gramaticalizado

Llevan ATRIBUTO

Tienen un significado preciso

Pueden requerir un complemento obligatorio (TRANSITIVOS Y DE SUPLEMENTO) o no (INTRANSITIVOS)

Sólo hay tres:

SER, ESTAR, PARECER







(Pero andar a veces funciona como copulativo:

PARECER ¿ANDAR?)

HACERSE, VOLVERSE, RESULTAR, LLEGAR A SER (y pocos más) TRANSITIVOS INTRANSITIVOS

Son los más escasos

No exigen ningún tipo de complemento obligatorio.

TRANSITIVOS PUROS

Son los más abundantes

Requieren un COMPLEMENTO DIRECTO

DE SUPLEMENTO

(O DE RÉGIMEN)

Son un tipo especial de los transitivos

Requieren un SUPLEMENTO

Un subgrupo especial lo forman los VERBOS DE MOVIMIENTO



Verbos copulativos

Verbos semicopulativos

Verbos transitivos

Verbos de suplemento

Verbos intransitivos


Los complementos verbales: cuadro general

complementos obligatorios complementos opcionales

Atributo (Atr) (VERBOS COPULATIVOS Y SEMICOPULATIVOS)

Complemento Directo (CD) (VERBOS TRANSITIVOS)

Suplemento (Supl) (VERBOS DE SUPLEMENTO)

Complemento Indirecto (CI) (puede venir exigido por los verbos de experimentante y ciertos transitivos)

Complementos Circunstanciales (CC) con múltiples subtipos semánticos

Complemento Predicativo (CP / Pvo)

Complemento Agente (CAg) de las oraciones pasivas












Actividades:

1ª.- Completa la tabla de verbos que va a continuación.

Verbo Infinitivo Conjugación Modo

Escribe Escribir Tercera Indicativo

Recordéis Recordar Primera Subjuntivo

Mirad Mirar Primera Imperativo

Sabré Saber Segunda Indicativo

Hubiere ido Ir Tercera Subjuntivo

Vengáis Venir Tercera Subjuntivo

Soy Ser Segunda Indicativo

Escribíamos Escribir Tercera Indicativo

Pintaré Pintar Primera Indicativo

Anduve Andar Primera Indicativo

Quepo Caber Segunda Indicativo

He venido Venir Tercera Indicativo

Haya navegado Navegar Primera Subjuntivo

Partiese Partir Tercera Subjuntivo

Cogeréis Coger Segunda Indicativo

Habían dirigido Dirigir Tercera Indicativo

Mintieron Mentir Tercera Indicativo

Hubiere nadado Nadar Primera Subjuntivo

2ª.- Escribe el gerundio y el participio de los verbos que van a continuación

Infinitivo Gerundio Participio

Apretar Apretando Apretado

Dorar Dorando Dorado

Elegir Eligiendo Elegido

Ser Siendo Sido

Conducir Conduciendo Conducido

Deber Debiendo Debido

Coser Cosiendo Cosido

Cantar Cantando Cantado

Decir Diciendo Dicho

Prever Previendo Previsto

Infinitivo Gerundio Participio

Exhibir Exhibiendo Exhibido

Fusionar Fusionando Fusionado

Impartir Impartiendo Impartido

Exceder Excediendo Excedido

Detener Deteniendo Detenido

Escribir Escribiendo Escrito

Llorar Llorando Llorado

Decir Diciendo Dicho

Parecer Pareciendo Parecido

Considerar Considerando Considerado



3ª.- Escribe el verbo de cada oración y el tiempo al que corresponde

El peregrino compró un canario. compró Pretérito perfecto simple

Juan se ha comprado unos zapatos. ha comprado Pretérito perfecto compuesto

Celia ya había comprado el periódico. había comprado Pretérito pluscuamperfecto

Mañana comprará mi hermano el pan. comprará Futuro

Él siempre compra los sábados. compra Presente

¡Cuántas cosas compraría el niño! compraría Condicional

Por las mañanas se compraba un bocadillo. compraba Pretérito imperfecto

Al mediodía ya habrá comprado todo. habrá comprado Futuro perfecto

4ª.- Escribe los tiempos de los verbos que se te piden. No escribas los pronombres personales

Amar

Presente Ind. Haber

Pretérito perfecto simple Partir

Pretérito imperfecto Ind.

amo

amas

ama

amamos

amáis

aman hube

hubiste

hubo

hubimos

hubisteis

hubieron partía

partías

partía

partíamos

partíais

partían

Temer

Pretérito perfecto compuesto Ind. Ser

Presente de imperativo Partir

Pretérito pluscuamperfecto Ind.

he temido

has temido

ha temido

hemos temido

habéis temido

han temido sé tú

sea usted

seamos nosotros

seáis vosotros

sean ustedes había partido

habías partido

había partido

habíamos partido

habíais partido

habían partido

Haber

Condicional Amar

Pretérito imperfecto Sub. Ser

Pretérito pluscuamperfecto Sub.

habría

habrías

habría

habríamos

habríais

habrían amara o amase

amaras o amases

amara o amase

amáramos o amásemos

amarais o amaseis

amaran o amasen hubiera o hubiese sido

hubieras o hubieses sido

hubiera o hubiese sido

hubiéramos o hubiésemos sido

hubierais o hubieseis sido

hubieran o hubiesen sido

Temer

Futuro Ser

Condicional perfecto Partir

Futuro Sub.

temeré

temerás

temerá

temeremos

temeréis

temerán habría sido

habrías sido

habría sido

habríamos sido

habríais sido

habrían sido partiré

partirás

partirá

partiremos

partiréis

partirán

Haber

Presente Sub. Amar

Pretérito anterior Temer

Futuro perfecto Ind.

haya

hayas

haya

hayamos

hayáis

hayan hube amado

hubiste amado

hubo amado

hubimos amado

hubisteis amado

hubieron amado habré temido

habrás temido

habrá temido

habremos temido

habréis temido

habrán temido

5ª.- Escribe los nombres de los tiempos a los que pertenecen las siguientes formas verbales

Formas Tiempos Verbos

elegiré, elegirás, elegirá Futuro de indicativo Elegir

estaría, estarías, estaría Condicional Estar

hago, haces, hace Presente de indicativo Hacer

iba, ibas, iba Pretérito imperfecto de indicativo Ir

anda tú, ande él Presente de imperativo Andar

cupe, cupiste, cupo Pretérito perfecto simple Caber

colgare, colgares, colgare Futuro de subjuntivo Colgar

conduje, condujiste, condujo Pretérito perfecto simple Conducir

sea, seas, sea Presente de subjuntivo Ser

veré, verás, verá Futuro de indicativo Ver

sé, sabes, sabe Presente de indicativo Saber

traiga, traigas, traiga Presente de subjuntivo Traer

vaya, vayas, vaya Presente de subjuntivo Ir

6ª.- Localiza y analiza todos los verbos del texto.

EL REFRANERO DE ABRIL (Joaquín Calvo-Sotelo)

La primavera ha venido y yo sé cómo ha sido. De improviso, una mañana, allá por los últimos días de marzo, se nota que el rayo de sol que entra por los intersticios de la persiana de nuestro cuarto vibra como una cuerda de violín. Sabemos entonces que el invierno es ya historia que pasó y que la primavera está entre nosotros.

Verbo Persona Número Tiempo Modo Infinitivo Conjugación

ha venido 3ª Singular Pretérito perfecto Indicativo Venir 3ª

sé 1ª Singular Presente Indicativo Saber 2ª

ha sido 3ª Singular Pretérito perfecto Indicativo Ser 2ª

nota 3ª Singular Presente Indicativo Notar 1ª

entra 3ª Singular Presente Indicativo Entrar 1ª

vibra 3ª Singular Presente Indicativo Vibrar 1ª

sabemos 1ª Plural Presente Indicativo Saber 2ª

es 3ª Singular Presente Indicativo Ser 2ª

pasó 3ª Singular Pretérito perfecto simple Indicativo Pasar 1ª

está 3ª Singular Presente Indicativo Estar 1ª

6. El adverbio

Lee mucho. Es muy alto. Vive bastante lejos.

Las palabras anteriores que van en negrita, poseen significado propio y modifican a otras palabras. Son adverbios.

Decimos que un adverbio es una clase de palabra dotada de significado que modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.

Ahora nieva. Mi árbol está más hermoso. Muy pronto saldrá el sol.

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Particularidades

• El adverbio es invariable, porque no admite morfemas de número ni de género.

Luis lee mucho. Luisa lee mucho. Luis y Luisa leen mucho.

• El adverbio puede admitir algunas modificaciones:

• Pueden llevar morfemas derivativos para formar diminutivos o aumentativos.

Lejitos,lejotes, ahorita, prontito, tempranito

• Algunos pueden admitir morfemas de grados como los adjetivos.

Lejísimos, prontísimo, tardísimo

• Podremos formar adverbios añadiendo la terminación -mente a los adjetivos. Si admiten variación de género se añade al femenino de los mismos.

Tristemente, cordialmente, cómodamente, amargamente, bruscamente.

• No confundir determinantes, pronombre y adverbios.

Oración Función Clase

Tengo poco dinero. "poco" determina al nombre "dinero" Determinante

Me conformo con poco. "poco" se refiere al nombre "dinero" Pronombre

Eres poco hablador. "poco" modifica al adjetivo "hablador" Adverbio

Palabras como todo, poco, mucho, bastante, nada, algo... pueden funcionar como determinantes, pronombres o adverbios.

• Son determinantes si acompañan a nombres.

• Son pronombres si se refieren o sustituyen a un nombre.

• Son adverbios si modifican a verbos, adjetivos o adverbios.

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Locuciones adverbiales

Escriben mal. Escriben a tontas y a locas.

Cuando un grupo de palabras, dos o más, funcionan como un adverbio reciben el nombre de locución adverbial.

Locuciones adverbiales son expresiones formadas por grupos de palabras que equivalen a un solo adverbio.

Tal vez vayamos al cine. Mide más o menos tres metros.

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Clases de adverbios y locuciones adverbiales

Clase Adverbios Locuciones adverbiales

Lugar aquí, allí, ahí, allá, acá, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrás, encima, debajo, enfrente, atrás... al final, a la cabeza, a la derecha, a la izquierda, al otro lado...

Tiempo antes, después, pronto, tarde, temprano, todavía, aún, ya, ayer, hoy, mañana, siempre, nunca, jamás, próximamente, prontamente, anoche, enseguida, ahora, mientras... de repente, de pronto, a menudo, al amanecer, al anochecer, en un periquete, con frecuencia, de tanto en tanto, a última hora, de vez en cuando, por la noche, por la mañana, por la tarde...

Modo bien, mal, regular, despacio, deprisa, así, aprisa, como, adrede, peor, mejor, fielmente, estupendamente, fácilmente... a sabiendas, a tontas y a locas, a oscuras, sin más ni más, en resumen, a la buena de Dios, a ciegas, a la chita callando, de este modo, a las buenas, a las malas, por las buenas, por las malas, a manos llenas, de alguna manera...

Cantidad poco, mucho, bastante, más, menos, algo, demasiado, casi, sólo, solamente, tan, tanto, todo, nada, aproximadamente... al menos, con todo, más o menos, todo lo más, como máximo, como mínimo...

Afirmación sí, también, cierto, ciertamente, efectivamente, claro, verdaderamente... desde luego, en verdad, en efecto, sin duda, sin ninguna duda, en realidad...

Negación no, jamás, nunca, tampoco... de ninguna manera, ni por ésas, ni mucho menos, ni por asomo...

Duda quizá, quizás, acaso, probablemente, posiblemente, seguramente... tal vez, a lo mejor, puede que...

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La preposición

Viajo en coche. Circulamos por una carretera. Voy a la playa.

Las palabras en, por, a relacionan palabras, no admiten variaciones de género ni número y no tienen significado léxico propio; sólo lo adquieren en el momento que relacionan palabras. Son las preposiciones.

Podemos definir la preposición como una clase de palabra invariable que tiene la función de relacionar palabras o grupos de palabras.

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Usos de las principales preposiciones

Preposición Uso Ejemplos

a - Indicar distancia.

- Expresar modo.

- Señalar lugar.

- Expresar tiempo. El pueblo esta a poca distancia.

Está tejido a mano.

Pronto llegaremos a la ciudad.

Tomaremos el té a las cinco.

bajo - Expresar la idea "debajo de".

- Expresar sometimiento. El libro está bajo la mesa.

Actuó bajo las órdenes del director.

contra - Indicar oposición.

- Indicar rechazo. El ciclista chocó contra el árbol.

Todos están contra mí.

de - Indicar posesión.

- Expresar materia o contenido.

- Señalar la parte de un todo. El libro de mi madre me gusta.

La casa de madera necesita pintura.

Me dio un pedazo de pan.

en - Indicar lugar.

- Señalar tiempo.

- Expresar medio o instrumento. Pon el libro en la cartera.

Ocurrió en 1989.

Siempre viaja en tren.

sobre - Indicar el lugar "encima de".

- Expresar la idea "acerca de". Dejó el sombrero sobre la cama.

El libro versa sobre la vida de Antón.

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Locuciones preposicionales

Son expresiones formadas por varias palabras que equivalen a preposiciones.

Saltó por encima de la tapia. Estuvo junto a sus padres. Navegamos rumbo a la costa.

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Preposiciones y locuciones preposicionales

Preposiciones a, ante, bajo cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, mediante y durante

Locuciones preposicionales debajo de, detrás de, enfrente de, a favor de, en medio de, en contra de, a través de, encima de, de acuerdo con, rumbo a, camino de, a fuerza de, junto con, en vez de, por delante de, junto a, antes de, con arreglo a, lejos de, a falta de

• La preposición "cabe" casi no se usa. En su lugar, usamos la locución "junto a".

• La preposición "so" tampoco se utiliza; pero podemos encontrarla en textos de hace tiempo con un significado relacionado con "bajo".

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La conjunción

Quiero pan y nueces.

N N

Juan lee y María lo escucha.

O O



Fue ayer o anteayer.

Adv Adv

Me gusta el cine, pero hoy no puedo ir.

O O



Las palabras destacadas unen palabras y oraciones, no admiten variación de género ni número y no tienen significado. Son conjunciones.

Conjunción es una clase de palabra invariable que une palabras independientes entre sí, o también oraciones.

No vine porque llovía. Grité pero no me oyó.

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Locuciones conjuntivas

Son grupos de palabras que equivalen a conjunciones.

No vendrá por más que quieras.

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Clases de conjunciones

• Coordinantes. Unen o relacionan oraciones o palabras independientes, de la misma categoría; es decir, que una no depende de la otra, no está subordinada a la otra.

Copulativas y (e), ni

Disyuntivas o (u)

Adversativas mas, pero, sino, sino que, sin embargo, no obstante

Distributivas ya... ya, bien... bien, ora... ora, sea... sea

• Subordinantes. Unen o relacionan oraciones de manera que una depende de la otra, una está subordinada a la otra.

Comparativas que, como, igual... que, tal... como, tanto... como, más...que, menos... que...

Completivas que, si

Temporales cuando, mientras, apenas, en cuanto, antes de que

Causales pues, como, porque, ya que, puesto que

Finales para, a que, para que, a fin de que

Condicionales si, con tal que

Concesivas aunque, a pesar de que, si bien, por más que

Consecutivas así, luego, tanto que, conque, tan... que, tanto... que

Actividades:

1ª.- Escribe los adverbios de las siguientes oraciones y las palabras a las que complementan.

Este árbol es muy alto. muy alto

El tren avanzaba lentamente. lentamente avanzaba

Andrea está fuera. fuera está

Luis canta bien. bien canta

Ayer llegué cansado a clase. ayer llegué

Juan come despacio. despacio come

La liebre es bastante rápida. bastante rápida

Diego es más alto. más alto

2ª.- Escribe los adverbios de las siguientes oraciones y la clase a la que pertenecen.

Todos saben que vivo lejos de la ciudad. Si hace buen tiempo saldrá bien la excursión. Pasaremos ahora a otra cuestión. Finalmente, llegaron los invitados. ¿Acaso crees que lo sé? Ve despacio, quiero ver el paisaje. Cuesta menos de lo que piensas.

Adverbio Clase

lejos Lugar

ahora Tiempo

finalmente Tiempo

Adverbio Clase

acaso Duda

despacio Modo

menos Cantidad



3ª.- En las siguientes oraciones hay locuciones adverbiales. Escríbelas y pon la clase a la que pertenecen.

De vez en cuando la vida nos sonríe. de vez en cuando Tiempo

Debe tener más o menos doce años. más o menos Cantidad

Al otro lado del río hay un merendero. al otro lado Lugar

A lo mejor nos toca la lotería. a lo mejor Duda

Sin duda, leer es la mejor manera de formarse. sin duda Afirmación

Encontramos setas a manos llenas. a manos llenas Modo

No vi a Marisa ni por asomo. ni por asomo Negación

Te ofrezco como máximo cien pesetas. como máximo Cantidad

Os sirvo la cena en un periquete. en un periquete Tiempo

Apareció en la meta a última hora. a última hora Tiempo

Víctor es, desde luego, el mejor alumno. desde luego Afirmación

4ª.- Escribe todos los adverbios del texto en la columna correspondiente.

Muchos alumnos siempre miran aquí y allá mientras explico la lección. Los que están más cerca procuran moverse despacio. Los que se sientan detrás siempre hacen ruido y nunca parecen estarse quietos. Yo no me enfado con ellos: quiero que comprendan que solamente ellos pueden decidir si quieren aprovechar el tiempo o no. Efectivamente, creo que eso es lo más importante que pueden aprender. Quizá un día me den las gracias.

Lugar Tiempo Modo Cantidad Afirmación Negación Duda

aquí siempre despacio más efectivamente no quizá

allá mientras solamente

cerca nunca

detrás

5ª.- Escribe a la derecha de cada oración la preposición o preposiciones que encuentres

Vimos a Vicente paseando con Rosa. a, con

Sobre la alfombra encontrarás el juguete de Marta. sobre, de

Ha pasado mucho tiempo desde que nos vimos. desde

La policía anda tras sus huellas. tras

Íbamos hacia la playa hasta que nos perdimos. hacia, hasta

Prefiero el café con leche sin azúcar. con, sin

Ante este problema sólo cabe una solución. ante

Para ir a casa, desvíate por ahí. para, a, por

6ª.- Escribe a la derecha de cada oración las conjunciones que encuentres indicando la clase a la que pertenecen.

No quería atacarte sino defenderte. sino Adversativa

Luis juega al tenis y al fútbol. y Copulativa

Pasó por detrás mas no lo vio. mas Adversativa

Están todos pero no veo a mis compañeros. pero Adversativa

No tenía ganas, no obstante terminó el trabajo. no obstante Adversativa

Ya subes, ya bajas, siempre estás en movimiento. ya... ya Distributiva

Viajaré el domingo e iré a visitarte. e Copulativa

No sé si saldré o me quedaré en casa. o Disyuntiva



7ª.- Localiza y coloca todos los elementos de enlace en la columna correspondiente.

DIARIO DE UNA MAESTRA (Dolores Medio)

Terminada la parte teórica de la lección, colocó el profesor sobre su mesa una silla, invitándoles a dibujarla. A Irene Gal, lo de la perspectiva y el punto de vista no le parecía muy claro. En realidad, Irene Gal no había entendido una palabra, tal vez porque el esfuerzo fuera superior para su falta de preparación, o bien, esto es más seguro, porque, como le ocurría con frecuencia, estaba distraída. Así, se limitó a dibujar la silla como la veía, sin atenerse a ninguna regla.

Preposiciones Conjunciones

de y

sobre porque

a o bien

en como

para así

con

sin



Resumen de las categorías gramaticales



Nombres o sustantivos

Palabras que nombran a personas animales, cosas o ideas. Perro, balón, gato, árbol. Adjetivos calificativos

Nombran cualidades, estados, origen o procedencia de los nombres. Grande, rubio, cremoso, manchego.

Artículos

Palabras que anuncian la presencia de los nombres.

Masculino Femenino Neutro

el la lo Singular

los las Plural

Demostrativos

Expresan situaciones de proximidad o lejanía.

SINGULAR PLURAL

Masculino Femenino Masculino Femenino

este esta estos estas Cercanía

ese esa esos esas Distancia media

aquel aquella aquellos aquellas Lejanía



Posesivos

Expresan posesión o pertenencia.

Un solo poseedor Varios poseedores

1ª persona 2ª persona 3ª persona 1ª persona 2ª persona 3ª persona

mío, mi tuyo, tu suyo, su nuestro vuestro suyo, su Singular Masculino

míos, mis tuyos, tus suyos, sus nuestros vuestros suyos, sus Plural

mía, mi tuya, tu suya, su nuestra vuestra suya, su Singular Femenino

mías, mis tuyas, tus suyas, sus nuestras vuestras suyas, sus Plural



Numerales

Expresan cantidad u orden de forma precisa.

Cardinales Ordinales Fraccionarios Multiplicativos

cero

uno primero

dos segundo mitad doble, duplo, dúplice

tres tercero tercio triple, triplo, tríplice

cuatro cuarto cuarto cuádruple, cuádruplo

cinco quinto quinto quíntuplo

seis sexto, seiseno sexto, seisavo séxtuplo

siete sé(p)timo, se(p)teno sé(p)timo, se(p)teno séptuplo

ocho octavo octavo óctuple, óctuplo

nueve no(ve)no noveno, nónuplo

diez décimo, deceno décimo décuplo

Indefinidos

Expresan cantidad de forma imprecisa.

Singular Plural

Masculino Femenino Masculino Femenino

un, uno una unos unas

algún, alguno alguna algunos algunas

ningún, ninguno ninguna ningunos ningunas

poco poca pocos pocas

escaso escasa escasos escasas

mucho mucha muchos muchas

demasiado demasiada demasiados demasiadas

todo toda todos todas

varios varias

otro otra otros otras

mismo misma mismos mismas

tanto tanta tantos tantas

cualquier, cualquiera cualesquiera

tal tales

bastante bastantes



Pronombres personales

Se refieren a las personas gramaticales sin usar nombres.

Sujeto



Objeto



Sin preposición

Con preposición



1ª persona

yo

me, conmigo

mí

S

i

n

g

u

l

a

r







2ª persona

tú

te, contigo

ti, usted



3ª persona

él, ella, ello

se, consigo, le, lo, la

sí



1ª persona

nosotros, nosotras

nos

nosotros, nosotras

P

l

u

r

a

l







2ª persona

vosotros, vosotras

os

vosotros, vosotras



3ª persona

ellos, ellas

se, los, las, les

ellos, ellas





Verbos

Palabras que significan acciones o estados.

Tiempos simples Tiempos compuestos

Presente Amo Pretérito perfecto compuesto he amado

Pretérito imperfecto Amaba Pretérito pluscuamperfecto había amado

MODO

INDICATIVO Pretérito perfecto simple amé Pretérito anterior hube amado

Futuro amaré Futuro perfecto habré amado

Condicional amaría Condicional perfecto habría amado

Presente ame Pretérito perfecto haya amado

MODO

SUBJUNTIVO Pretérito imperfecto amara o amase Pretérito pluscuamperfecto hubiera o hubiese amado

Futuro amare Futuro perfecto hubiere amado

MODO

IMPERATIVO Presente ama



Adverbios

Palabras que expresan circunstancias.

Clase Adverbios Locuciones adverbiales

Lugar aquí, allí, ahí, allá, acá, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrás, encima, debajo, enfrente, atrás... al final, a la cabeza, a la derecha, a la izquierda, al otro lado...

Tiempo antes, después, pronto, tarde, temprano, todavía, aún, ya, ayer, hoy, mañana, siempre, nunca, jamás, próximamente, prontamente, anoche, enseguida, ahora, mientras... de repente, de pronto, a menudo, al amanecer, al anochecer, en un periquete, con frecuencia, de tanto en tanto, a última hora, de vez en cuando, por la noche, por la mañana, por la tarde...

Modo bien, mal, regular, despacio, deprisa, así, aprisa, como, adrede, peor, mejor, fielmente, estupendamente, fácilmente... a sabiendas, a tontas y a locas, a oscuras, sin más ni más, en resumen, a la buena de Dios, a ciegas, a la chita callando, de este modo, a las buenas, a las malas, por las buenas, por las malas, a manos llenas, de alguna manera...

Cantidad poco, mucho, bastante, más, menos, algo, demasiado, casi, sólo, solamente, tan, tanto, todo, nada, aproximadamente... al menos, con todo, más o menos, todo lo más, como máximo, como mínimo...

Afirmación sí, también, cierto, ciertamente, efectivamente, claro, verdaderamente... desde luego, en verdad, en efecto, sin duda, sin ninguna duda, en realidad...

Negación no, jamás, nunca, tampoco... de ninguna manera, ni por ésas, ni mucho menos, ni por asomo...

Duda quizá, quizás, acaso, probablemente, posiblemente, seguramente... tal vez, a lo mejor, puede que...



Preposiciones

Sirven para enlazar palabras.

Preposiciones a, ante, bajo cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, mediante y durante

Locuciones preposicionales debajo de, detrás de, enfrente de, a favor de, en medio de, en contra de, a través de, encima de, de acuerdo con, rumbo a, camino de, a fuerza de, junto con, en vez de, por delante de, junto a, antes de, con arreglo a, lejos de, a falta de



Conjunciones

Sirven para unir palabras y oraciones.

COORDINANTES

Copulativas y (e), ni

Disyuntivas o (u)

Adversativas mas, pero, sino, sino que, sin embargo, no obstante

Distributivas ya... ya, bien... bien, ora... ora, sea... sea

SUBORDINANTES

Comparativas que, como, igual... que, tal... como, tanto... como, más...que, menos... que...

Completivas que, si

Temporales cuando, mientras, apenas, en cuanto, antes de que

Causales pues, como, porque, ya que, puesto que

Finales para, a que, para que, a fin de que

Condicionales si, con tal que

Concesivas aunque, a pesar de que, si bien, por más que

Consecutivas así, luego, tanto que, conque, tan... que, tanto... que











La oración gramatical (SINTAXIS)

Podemos definir la oración como una unidad de comunicación que posee sentido completo, independencia sintáctica y termina en pausa o punto. Se suele definir oración con varios criterios. Uno de ellos atiende a su significación. La oración es un conjunto de palabras con sentido completo. Esto quiere decir que la oración posee un significado que puede descifrarse y que está pensada por el hablante con la intención de comunicar algo. Esto es de especial relevancia, pues lo que importa es lo que queremos comunicar.

Este criterio está unido a un criterio fonológico, pues la intención del hablante se verá reflejada siempre en la entonación, de tal forma que toda oración tiene una curva melódica característica. Podemos comunicar ideas muy distintas con unas mismas palabras, según la entonación que demos a esas palabras.

Finalmente, la oración se suele definir según los constituyentes inmediatos. Este criterio es el que plantea mayores problemas y no es precisamente el más clarificador. Se suele decir que una oración está compuesta por un sintagma nominal - sujeto y un sintagma predicado. O lo que es lo mismo, la oración depende de la existencia de un verbo. Esto tenemos que tomarlo con precaución, porque es un criterio que sólo nos vale para la oración simple, como ahora veremos, pero no para el resto de las oraciones posibles

Una cigüeña ha instalado su nido en la torre. Tiene sentido completo.

El espejo del cuarto de baño de mi abuela No tiene sentido completo

La mesa del profesor tiene libros.

LOS ELEMENTOS DE LA ORACION

Una oración gramatical puede presentar la siguiente división sintáctica: un sujeto (SN) y/o un predicado(SV,SA)

Definición de sintagma. Tipos de sintagma

Sintagma es una unidad de función; es decir, una o varias palabras que desempeñan una función unitaria dentro de la oración. Existen tantos tipos de sintagmas como clases de palabras autónomas; según sea el núcleo distinguimos entre sintagmas nominales (SN); sintagmas adjetivos (SAdj), sintagmas adverbiales (SAdv) y sintagmas verbales (SV), constituidos por sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos respectivamente funcionando como núcleos (N) del sintagma.

El sintagma

nominal (SN)



En la posición Det (determinante) pueden aparecer los siguientes tipos de determinantes:

• artículo (determinado: el, la, los, las; el indeterminado un, una, unos, unas parece mejor considerarlo como un tipo de indefinido)

• demostrativo (este, ese, aquel; esta, esa, aquella…)

• indefinido (algún /-a, cierto /-a, todo /-a, varios /varias…)

• numeral (cardinal: uno, dos, mil; ordinal: primer, segundo, undécimo)

• posesivo (mi, tu, su, nuestro /-a…; cuyo/-a..)

• distributivo (cada, sendos)

• interrogativo (qué, cuál)

• exclamativo (qué)



En las posiciones CN (complemento del nombre) pueden aparecer :

• un sintagma adjetival: el coche rojo

• un sintagma preposicional: el coche de tu hermano

• un SN en aposición: el coche escoba.

• una oración de relativo: el coche que recoge a los rezagados.

En la posición de N (núcleo nominal) pueden aparecer :

• un nombre común

• un nombre propio (y entonces no aparece ningún determinante en Det)

• un pronombre personal (y entonces no aparece ningún determinante en Det)

• cualquier elemento sustantivado (otros pronombres, infinitivos aislados, adjetivos, oraciones subordinadas sustantivas, adverbios...), que generalmente irá precedido por un artículo.

El sintagma

adjetival (SA)

En la posición Esp (especificador) puede aparecer un cuantificador (adverbio de cantidad, sintagma cuantificador…).

En la posición A (núcleo adjetival) pueden aparecer:

• un adjetivo (calificativo: esbelto o relacional: familiar)

• un participio

En la posición CA (complemento del adjetivo) puede aparecer un SP.

Es muy frecuente que en los SSAA el núcleo aparezca solo.

El sintagma

adverbial (SAdv)

En la posición Esp (especificador) puede aparecer un cuantificador (adverbio de cantidad, sintagma cuantificador…).

En la posición Adv (núcleo adverbial) aparece siempre un adverbio.

En la posición CAdv (complemento del adverbio) puede aparecer un SP.

Es muy frecuente que en el SAdv el núcleo aparezca solo.

El sintagma

preposicional (SP)

En la posición P (preposición) puede aparecer:

• una de las siguientes preposiciones: a, ante, bajo, (cabe), con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, ?según, sin, (so), sobre, tras.

• uno de los elementos de carácter preposicional durante, mediante, salvo y excepto

• ¿una locución prepositiva, como debajo de, delante de, por encima de

• En la posición de término o CP (complemento de la preposición) puede aparecer:

• un SN : desde la ventana

• un SAdv: desde allí

• otro SP: de entre las ramas (si no consideramos de entre como una locución prepositiva)

• una oración subordinada sustantiva: desde que te fuiste a Corella.

El sintagma verbal (SV)

(Este esquema está simplificado al máximo, habida cuenta de la complejidad que puede llegar a alcanzar el SV)

En la posición de V (núcleo verbal) puede aparecer:

• un verbo (con o sin auxiliar: amé / he amado / fui amado / he sido amado)

• una perífrasis (tengo que salir)

• y además, uno o varios clíticos (me, te, se, le, la, lo, nos, os, les, las, los) unidos al verbo bien por delante (proclíticos: se los enseñé), bien por detrás (enclíticos: dárselo) en función de CD, de CI o de morfema verbal con varios valores.

En la posición de CV (complemento del núcleo verbal, argumento interno) puede aparecer:

• Si el verbo es transitivo: un SN, un SP o una oración en función de Complemento Directo.

• Si el verbo es de suplemento: un SP (que contenga un SN o una oración) en función de Suplemento

• Si el verbo es copulativo: cualquier sintagma (salvo SV) o una oración en función de Atributo.

• (En casos especiales, un SN o una oración en función de Sujeto).

En la posición de CV' (complemento de V') puede aparecer un SP en función de Complemento Indirecto.

En las posiciones de CV'' (complemento de V''’) pueden aparecer uno o varios sintagmas de diferentes tipos en función de Complementos Circunstanciales.



El sujeto ((S(sintagma nominal))

El de sujeto es un concepto que, pese a su sencillez, provoca dudas entre muchos de los que lo estudian. Ello es debido a que, tradicionalmente, se han mezclado tres conceptos diferentes bajo el nombre de sujeto:



a) Sujeto lógico o temático, definido como "aquello de lo que se dice algo", opuesto a predicado, entendido como "lo que se dice de ello". Hay un buen estudio, del que saco el siguiente ejemplo:

Si comparamos las oraciones a. María compró las flores y b. Las flores, las compró María, veremos que “contienen los mismos elementos semánticos y sintácticos. Sin embargo, no se puede afirmar que son iguales. ¿Por qué? En la primera oración se habla de María y se dice algo sobre ella, mientras que, en la segunda oración se habla de las flores y se dice algo sobre ellas [o, lo que es lo mismo, en 1a el sujeto lógico es María, mientras que en 1b lo es las flores]. Esta diferencia, en un contexto determinado, es de suma importancia. De esta forma, el hablante estructura la oración según sus necesidades comunicativas y orienta al interlocutor sobre ellas”. Pero, como veremos enseguida, a pesar de la diferencia de sujeto lógico, el sujeto sintáctico es el mismo, María. La diferencia es, pues, de tipo pragmático (tema frente a rema), no sintáctico.

b) Sujeto agente, que se define como “el que realiza la acción del verbo”. Sería el caso en la tópica oración Juan come patatas, donde quien realiza la acción de comer las patatas es Juan. Pero no en todos los casos el elemento que caracterizamos como sujeto realiza una acción: a veces la “recibe” (El coche fue pintado deprisa y corriendo) –sujeto paciente-, otras simplemente la provoca (Felipe II construyó el monasterio de El Escorial) –sujeto causativo- y en otros casos, en fin, ni la realiza, ni la recibe (Este libro está aquí desde siempre) –sujeto de verbos de estado-.

c) Sujeto sintáctico o gramatical, que es el sintagma (u oración ¿clítico?) que obliga al verbo de su oración a concordar con él. Esta es la definición que nos sirve cuando estamos realizando un análisis sintáctico. Si la aplicamos, veremos que en los ejemplos que veíamos antes, a. María compró las flores y b. Las flores, las compró María, el sujeto sintáctico es el mismo, puesto que en ambos casos el verbo va en tercera persona de singular concordando con María. Este es el que nos corresponde en este caso.



características generales categorías que desempeñan esta función cómo reconocerlo

Es el único elemento de la oración que no forma parte del SV (pero v. abajo), si bien en ocasiones puede aparecer rodeado por él:

Me ha dicho Pepe varias cosas sabrosonas

Puede no aparecer cuando:

a) Es recuperable por el contexto.

b) La oración es impersonal

Nunca puede ir precedido por una preposición (ni siquiera en los casos como entre Pedro y yo subimos el mueble) SN: Ese hombre tiene pocos amigos

O: Quien diga eso no tiene corazón La característica sintáctica más notable del sujeto es la de que su núcleo obliga al verbo a concordar con él. Por ello, es muy fácil "desenmascararlo": basta con cambiar el verbo de número (y/o persona). Al hacerlo,

a) la oración sonará mal --> el sintagma que al cambiar de número (y/o persona) haga que la oración "vuelva a sonar bien" será el sujeto. (Si se trata de una oración, sustituyamos primero a la "sospechosa" por este hecho esta cosa y trabajemos con este sustituto).

b) la oración suena bien --> el sujeto está omitido

c) no es posible cambiar el número o la persona del verbo --> la oración es impersonal

En este caso llamamos sujeto a la persona, animal o cosa que realiza la acción del verbo o de quien se dice algo. Es la persona o cosa de la que decimos algo

Alberto conducía a gran velocidad. Son muy rápidos esos galgos.

Sujeto Predicado Predicado Sujeto

• Para localizarlo se pregunta ¿Quién? o ¿Quiénes? al verbo.

Alberto conducía a gran velocidad.

S

El hijo de mi vecina compró una bicicleta.

S

Grupo de palabras que acompañan a un nombre al que llamamos núcleo (N). Siempre hay una palabra que es más importante y se llama núcleo (N). Siempre es un nombre o cualquier otra palabra que funciona como si lo fuera.

El hijo de mi vecina compró una bicicleta.

N

S P

Aquélla tiene el pelo rubio.

N

S P



Como todo sintagma, el SN forma parte de una unidad mayor; pero él mismo está constituido por unidades menores. Hay sintagmas que constan de un solo elemento, aunque frecuentemente poseen varios. Además del núcleo, que aparece siempre, en el sintagma nominal puede haber determinantes (Det) y adyacentes (Ady); en la siguiente ilustración se muestra su estructura:



• Elementos.

Son palabras que determinan o complementan al nombre (núcleo). El núcleo es imprescindible, pero el resto de los componentes puede faltar. La posición de los elementos dentro del sintagma nominal no es fija: los determinantes suelen ir delante del núcleo, pero también pueden aparecer pospuestos; los adyacentes siguen normalmente al núcleo, aunque también pueden anteponerse: los coches grandes (Det + N + Ady), querido amigo mío (Ady + N + Det).



• Determinantes (Det.).

Artículos, demostrativos, indefinidos, numerales, interrogativos. Van delante del nombre.

Aquellos perros.

Det. N

• Adyacentes o complementos de nombre (CN).

Son adjetivos, sustantivos o sintagmas enteros que complementan al nombre. Van detrás de él.

El gato siamés

Det. N CN

El gato de angora

Det. N CN

El gato Fifí

Det. N CN





Para localizar el sujeto de una oración se le pregunta ¿Quién? o ¿Quiénes? al verbo.

El hijo de mi vecina compró una bicicleta.

S

¿Quién compró...? El hijo de mi vecina = Sujeto (S).

En algunas oraciones el sujeto no está presente. Cuando es así se le llama sujeto omitido (SO), sujeto sobreentendido o sujeto gramatical.

Jugaron a los indios. (Ellos-as)

SO

La estructura del sintagma nominal puede ser muy simple, y estar compuesto sólo de un núcleo (Ana paseaba con su novio por el Carrefour), o muy compleja y constar de varios determinantes y adyacentes además del núcleo (Todas las otras amigas tuyas francesas que estaban contigo eran horribles).

La función de determinante puede ser realizada por el artículo, los indefinidos, los demostrativos, los posesivos, los numerales, los interrogativos y exclamativos, y el relativo cuyo. Cuatro es el número máximo de determinantes que pueden acompañar al núcleo, aunque lo más frecuente es que no aparezca ninguno o que lo preceda uno solo.

La función de núcleo de un sintagma nominal tiene necesariamente que ser desempeñada por un sustantivo o pronombre sustantivo. No obstante, hay muchas clases de palabras que, sin ser sustantivos de lengua (de los que aparecen en el diccionario como sustantivos), pueden actuar como sustantivos de discurso y, por tanto, desempeñar la función de núcleo del sintagma nominal: son las palabras sustantivadas. En realidad, cualquier palabra (adjetivo, verbo, conjunción, etc.) puede sustantivarse: ¿Te gustan más las rubias o las morenas?, Me firmaron un pagaré de mil euros, En el Consejo Escolar le pusieron muchos peros, El equivocarse es de humanos. Como se verá más adelante, también las proposiciones subordinadas sustantivas funcionan como si fueran sustantivos de lengua y, por tanto, pueden desempeñar las funciones propias de esta categoría: Es improbable que Ángela se case este año.

La función de adyacente es la propia del adjetivo y, por tanto, del sintagma adjetival. No obstante, otras formas pueden desempeñar esa misma función: SN en aposición, SN con preposición (tradicionalmente conocido como complemento del nombre), sintagma adverbial con preposición, proposición de participio y proposición de relativo. Algunos gramáticos piensan incluso que, por el hecho de complementar al núcleo de un sintagma nominal, cualquier forma se convierte en adjetivo, es decir, se adjetiva. Veamos ejemplos de las siete estructuras que funcionan como Ady:

Inmaculada se ha comprado un vestido verde oliva.

Juan Carlos es un magnífico Jefe de Estudios, aunque me haya puesto una guardia a primera hora.

El reloj que te compraste en el mercadillo es horroroso.

Los hombres de entonces eran muy machistas.

La información facilitada a nuestro periódico resultó ser falsa.

Tiene más frío que una vieja cogiendo rábanos.



Funciones del SN

Ver gráficos proyectados en clase: Funciones del SN

Aunque su función primordial sea la de representar al sujeto explícito de la oración (SN S), el sintagma nominal puede desarrollar otras muchas, sea precedido de preposición (con función de enlace) o sin ella. En la siguiente ilustración se muestran todas las funciones posibles del SN.



Ejemplos de sintagmas nominales sin enlace en sus diversas funciones son los seis siguientes.

El bar del Instituto se llena en los recreos (S).

Martín tiene un golondrino molestísimo (CD).

Carmen es una profesora extraordinaria (Atr).

Felipe de Borbón, Príncipe de Asturias, se casará cuando le dé la “real” gana (Ady-aposición).

Compañeros del metal, si permanecemos unidos, no podrán con nosotros (Voc).

Esta mañana me he levantado a las once y media (CC).

Con enlace, como puede verse en la ilustración anterior, el SN puede desempeñar ocho funciones más:

El novio de Isabel es feísimo (Ady).

Aquella es rubia de bote (CAdj).

Federico vive cerca del Instituto (CAdv).

Algunos odian a sus profesores (CD).

¿Le diste los euros al Delegado? (CI).

En esta clase pasan cosas raras (CC).

Mari Carmen no cree en las promesas de su padre (Supl).

El pacto de Estella fue firmado sólo por los partidos nacionalistas (CAg).



El SN en función de sujeto

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Tradicionalmente (Real Academia Española, 1973, § 3.1.3.) se definía el sujeto como la persona, o cosa de la cual se dice algo y el predicado todo lo que decimos del sujeto. Esta definición ni es exacta en todos los casos ni útil para el análisis sintáctico. Basándose en esta antigua definición, muchos profesores han enseñado a localizar el sujeto mediante preguntas al verbo sobre el autor o agente de su acción. Así para analizar la oración: Pepito come manzanas recomendaban preguntar al verbo: ¿quién come? Y el verbo contestaba: Pepito. Pero, lo que servía mal que bien para oraciones muy sencillas cuyo sujeto era además el agente de la oración, se demostró inútil en otros muchos casos. No hay más que probar a analizar con este método oraciones pasivas, medias, o con verbos seudo-impersonales como bastar, caber, convenir, disgustar, divertir, encantar, faltar, gustar, importar, impresionar, interesar, molestar, ocurrir, ofender, parecer, pasar, sobrar..., que se construyen generalmente con sujeto inanimado y complemento indirecto

Aquí definiremos el sujeto, siguiendo una orientación funcionalista, como aquel sintagma cuyo núcleo determina el número y persona del núcleo del predicado, es decir que el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado deben coincidir en número y persona. En un análisis sintáctico bastará, por tanto, con cambiar el número del verbo, para comprobar que el elemento que necesariamente hay que alterar es el núcleo del sujeto.

El sintagma sujeto no admite preposición antepuesta. Las formas entre y hasta aparecen en ciertos casos encabezando el sintagma sujeto, porque no funcionan como preposiciones:

Entre Noelia y Marta terminaron el trabajo (refuerzo de la conjunción copulativa).

Hasta el Director oyó los insultos (unidad adverbial equivalente a incluso).

Son unidades de valor adverbial enfático: obsérvese que pueden sustituirse por cero sin que se altere el significado en lo esencial.

Sujeto y agente no son términos equivalentes: el agente es (concepto semántico) es el elemento que funciona como actor de la acción verbal, el sujeto (concepto morfosintáctico) es aquél cuyo núcleo concuerda con el núcleo del. Así en El fuego se extinguió rápidamente, el elemento subrayado desempeña la función de sujeto, pero no es el agente de la oración.

Hemos definido el sujeto como aquel elemento que comporta dos rasgos: impone la concordancia con el verbo en número y persona, y carece de preposición antepuesta, pero circunstancias sintácticas, semánticas o pragmáticas pueden alterar esas dos características.

Problemas en la concordancia de persona

Dejando aparte el voseo, que no se produce en España, las circunstancias semánticas y pragmáticas de la comunicación provocan ciertos problemas de concordancia de persona:

El pronombre de tratamiento de segunda persona usted / ustedes concierta en tercera persona.

Usted es el responsable del accidente.

Cuando la primera o segunda personas quedan implicadas por el sustantivo en función de sujeto (que normalmente concertaría en tercera) el verbo suele ir en la persona más próxima al hablante:

Los ciclistas somos muy disciplinados

Los futbolistas sois muy vagos.

Problemas en la concordancia de número. Concordancia ad sensum

En muchas ocasiones, y no sólo en español coloquial o vulgar, se producen vacilaciones en la concordancia de número debidas a factores morfosintácticos, semánticos o pragmáticos.

Un tipo de concordancia ad sensum (por el sentido, por el significado y no por la forma) se da con sujetos colectivos en singular: gente, ejército, claustro, comité, consejo, equipo...

*Mucha gente que van a los conciertos de los triunfitos los admiran hasta límites insospechados.

La concordancia ad sensum es todavía más frecuente cuando el núcleo del sintagma sujeto tiene un adyacente en plural:

*El claustro de profesores decidieron permitir la salida de los alumnos de Bachillerato en los recreos.

Un caso especial se produce cuando se otorga valor de conjunción a ciertas preposiciones:

*El tutor con sus alumnos tendrán que solucionar estos problemas.

Aunque la gramática oficial no lo considera incorrección, otro tipo de disfunción en la concordancia de número se produce cuando dos sintagmas nominales coordinados entre sí desempeñan la función de sujeto y van pospuestos.

Cuando más ruido había apareció el Director y el Jefe de Estudios.

No me gustaba ni su actitud ni su cara.

¿Te tira los tejos Andrés o Paco?

Cuando la función de sujeto es desempeñada por dos infinitivos o dos proposiciones sustantivas coordinadas, el verbo siempre concierta en singular:

El comer y el rascar es hasta empezar.

Que te quedes o que te vayas no tiene importancia realmente.

Ciertas subclases de oraciones atributivas presentan problemas de concordancia especiales:

Lo importante para mí es sus depresiones.

Sangre, sudor y lágrimas es lo que os espera en junio.

En su lugar correspondiente se estudiarán otros casos de discordancias como:

*Se vende pisos

*A tus amigos es a los que vimos en el bulevar.

*Habían allí más de cien policías.

*Hoy hacen diez años de su boda.



• El predicado((P) sintagma verbal o atributivo)

Llamamos predicado a lo que se dice del sujeto. Es muy fácil de localizar ya que es todo lo que no es sujeto.

Son muy rápidos esos galgos.

P

El hijo de mi vecina compró una bicicleta.

P

El predicado (Sintagma verbal o atributivo)

La palabra más importante de casi todos los predicados es el verbo, al que llamaremos núcleo (N).

El hijo de mi vecina compró una bicicleta.

N

S P

Aquélla tiene el pelo rubio.

N

S P



Localizar el predicado es lo más fácil del mundo. Predicado es todo lo que no es sujeto.

Ejemplos

Comprueba lo anterior en estas oraciones. Los núcleos van en negrita.

El niño salió del colegio.

S P



Me interesa ese coche.

P S



Nos agrada tu sonrisa.

P S



Esa silla sobra.

S P



Las manzanas de mi pueblo me gustan.

S P



Nos encantan las canciones de amor.

P S



Los libros viejos de la biblioteca estaban en la estantería de arriba.

S P



Una tarde invité a mis compañeros (Yo)

P SO



Estábamos en el jardín. Nosotros-as.

P SO



Clases predicado.

• Predicado nominal (PN).

Está formado por los verbos copulativos SER, ESTAR, PARECER y un ATRIBUTO.

La chica es inteligente.

PN

• Predicado verbal (PV).

Está formado por todos los demás verbos.

El niño come manzanas.

PV

El predicado nominal (PN).

Este señor es bajito.

Det. N E Atrib.

S PN

El verbo copulativo es equivale a "=", por eso no tiene categoría para ser núcleo del predicado. El núcleo es especial y lo llamamos Atributo.

• Atributo.

Es el núcleo del PN que puede llevar además otros complementos.

El señor parece simpático siempre.

Det N E Atrib C

S PN

• ¡CUIDADO!

SER y ESTAR pueden engañarnos y funcionar como PV cuando van con CC y no con atributo.

El niño está en Madrid.

Det N N CC

S PV

La boda es en la catedral.

Det N N CC

S PV



________________________________________

El complemento predicativo (C Pred).

Mi primo llegó enfermo a su trabajo.

C. Pred.

Fíjate en cómo "enfermo" parece un atributo pero la oración no lleva ser, estar ni parecer.

• Definición.

Es una palabra que complementa a la vez al verbo y a un sustantivo. En el ejemplo anterior "enfermo" nos dice cómo llegó mi primo y que estaba enfermo.

• Localizarlo.

• Es un adjetivo que parece un atributo pero no lleva ser, estar ni parecer.

• Si cambiamos el género o el número del sujeto, el predicativo también cambia.

La película resultó aburrida.

C Pred

Se parece a un atributo y si en lugar de "película" ponemos "el partido", hay que poner "aburrido".

________________________________________

El complemento del nombre (CN).

• Definición.

Es una palabra o grupo de palabras que complementan a un nombre. Pueden aparecer en cualquier sintagma nominal pero sólo lo analizaremos en el sujeto.

La película ç de terror me gustó.

CN

________________________________________

Analizar una oración.

• Pasos.

• Localizar el verbo.

• Preguntar ¿Quién? al verbo para localizar el sujeto.

• Lo que no es sujeto es predicado.

• Ver si es predicado nominal o verbal.

• Localizar las funciones de los elementos del sujeto y del predicado.

El hijo de mi primo tiene muchos libros.

Det N CN N C

S PV

________________________________________

Esquema:

El predicado.

Definición.

Para localizarlo. Clases.

PN.

PV. El PN.

Atributo.

¡CUIDADO! El C. Pred.

Definición.

Localizarlo. El CN.

Definición.

- Analizar una oración.

Pasos.

-



























.





Actividades

1ª.- Separa el sujeto del predicado de las siguientes oraciones. El sujeto siempre en la columna de la izquierda.

Me encanta ese coche. Los niños llegaron pronto. Se necesita un fontanero. Los fantasmas me asustan mucho. Me disgusta ese cuadro. Nos agrada tu visita. Han muerto tres palomas. Los grandes descubrimientos de la ciencia ayudan al hombre. Los mejores coches de carreras tienen gran potencia. Los animales de la selva están en peligro.



ese coche me encanta

los niños llegaron pronto

un fontanero se necesita

los fantasmas me asustan

ese cuadro me disgusta

tu visita nos agrada

tres palomas han muerto

los grandes descubrimientos de la ciencia ayudan al hombre

los mejores coches de carreras tienen gran potencia

los animales de la selva están en peligro

2ª.- Escribe el sujeto de las oraciones siguientes y su núcleo.

Oraciones Sujeto (S) Núcleo (N)

El ganador recibirá un premio. El ganador Ganador

He acabado todo el trabajo de hoy. Yo (SO) Yo

María entregó el dinero al cajero. María María

Me gusta ese disco. Ese disco Disco

Los niños llegaron hambrientos. Los niños Niños

Llamó tu madre. Tu madre Madre

Mañana visitaremos a tus amigos. Nosotros-as (SO) Nosotros-as

Me pidieron mis primos el álbum. Mis primos Primos

Siempre como la sopa con cuchara. Yo (SO) Yo

Tus amigos vinieron hace una hora. Tus amigos Amigos

Llegó a casa con sus hermanos. Él-ella (SO) Él-ella

Oraciones Sujeto (S) Núcleo (N)







3ª.- Escribe el predicado de las siguientes oraciones y su núcleo.

Oraciones Sujeto (S) Núcleo (N)

El ganador recibirá un premio. recibirá un premio recibirá

He acabado todo el trabajo de hoy. he acabado todo el trabajo de hoy he acabado

María entregó el dinero al cajero. entregó el dinero al cajero entregó

Me gusta ese disco. me gusta gusta

Los niños llegaron hambrientos. llegaron hambrientos llegaron

Llamó tu madre. llamó llamó

Mañana visitaremos a tus amigos. visitaremos a tus amigos visitaremos

Me pidieron mis primos el álbum. me pidieron el álbum pidieron

Siempre como la sopa con cuchara. siempre como sopa con cuchara como

Tus amigos vinieron hace una hora. vinieron hace una hora vinieron

Llegó a casa con sus hermanos. llegó a casa con sus hermanos llegó

Oraciones Predicado (P) Núcleo (N)



4ª.- Separa el sujeto del predicado de las siguientes oraciones. El sujeto siempre en la columna de la izquierda. Coloca entre paréntesis el núcleo del sujeto y del predicado.



Todos los sábados Mónica juega al baloncesto. Mi vecina tiene un perro precioso. Ayer mi tía María estuvo en casa de Julia.. Esta mañana se ha posado en el tejado un halcón. Este año participaremos en el concurso de villancicos. Los muchachos salieron muy tarde del entrenamiento. No vuelvas a protestar. Vi a mi padre en el supermercado. La bicicleta de mi primo Luis tiene suspensión delantera. Las carreras de fórmula uno siempre tienen emoción.

Mónica) todos los sábados (juega) al baloncesto

mi (vecina) (tiene) un perro precioso

mi (tía) María ayer (estuvo) en casa de Julia

un (halcón) esta mañana se (ha posado) en el tejado

(nosotros-as) (SO) este año (participaremos) en el concurso de villancicos

los (muchachos) (salieron) muy tarde del entrenamiento

(tú) (SO) no (vuelvas) a protestar

(yo) (SO) (vi) a mi padre en el supermercado

la (bicicleta) de mi primo Luis (tiene) suspensión delantera

las (carreras) de fórmula uno siempre (tienen) emoción

5ª.- En la tabla que va debajo hay sujetos y predicados. Escribe sujetos a los predicados y predicados a los sujetos.

a) el cazador b) me pareció estupendo

c) mi vecino del quinto d) no ha vuelto todavía

e) ellos f) os veremos el próximo día

6ª.- Escribe el sujeto de cada oración del texto poniendo a su lado si es expreso (S) u omitido (SO).

El sonido de un caramillo resuena en el silencio. El sonido de un caramillo S

Unas velas blancas avanzan por el mar azul. Unas velas blancas S

Un pastorcito tañe el caramillo. Un pastorcito S

Después de tocar se lo da a una pastorcita. Él SO

La pastora toca otro momento. La pastora S

Vuelve a tocar. Él SO

7.- Analiza los sujetos que van a continuación.

El niño

Det N

Los hijos de mi primo

Det N CN

Aquellos pintores

Det N



Pedro

N

Algunas personas de Madrid

Det N CN

El libro verde de la estantería

Det N CN CN



8.- Separa el sujeto del predicado de las siguientes oraciones. Escribe el sujeto en la primera columna y el predicado en la segunda. Completa las oraciones que necesites para dominar el tema.

El niño estudia con interés las lecciones

El niño estudia con interés las lecciones

Viven en Zamora desde 1965 mis primos.

Mis primos viven en Zamora

Seré aviador.

Yo (SO) Seré aviador

Yo no estuve con mis amigos.

Yo no estuve con mis amigos.

Estaban las sardinas en la lata.

Las sardinas estaban en la lata

Parecía derrotado el equipo después del partido.

El equipo parecía derrotado después del partido

Ya estará maduro el melón.

El melón ya estará maduro

El padre de Nicolás había sido soldado en la guerra.

El padre de Nicolás había sido soldado en la guerra

El balón de reglamento de Carolina es blanco.

El balón de reglamento de Carolina es blanco

La nueva bicicleta de Luis tiene unos frenos estupendos.

La nueva bicicleta de Luis tiene unos frenos estupendos

Cantaban sin parar.

Ellos/as (SO) cantaban sin parar

Óscar fue a la catedral.

Óscar fue a la catedral

Luis retransmite el partido del Madrid a las ocho.

Luis retransmite el partido del Madrid a las ocho

Mi pantalón está sucio.

Mi pantalón está sucio

El jarrón lo ha puesto Lola ahí con mucho cuidado.

Lola el jarrón lo ha puesto ahí con mucho cuidado

Los excursionistas comieron sardinas en el puerto.

Los excursionistas comieron sardinas en el puerto

El agua ha estado turbia.

El agua ha estado turbia

Las ballenas estaban en el mar Blanco.

Las ballenas estaban en el mar Blanco

La tierra parece redonda desde el espacio.

La tierra parece redonda desde el espacio

No sabe la lección de sociales el hijo pequeño de Juan

El hijo pequeño de Juan no sabe la lección de sociales

1ª.- Escribe la clase de predicado que llevan las siguientes oraciones.

a) Mi hámster es un animal muy limpio.

b) Durante unos meses, Isabel ha sido delegada de su clase.

c) Tenía Elena una bicicleta de carreras.

d) Los jugadores parecían cansados después del entrenamiento.

e) Por la mañana descansaron los excursionistas al lado del arroyo.

f) Siempre llega tarde a sus citas Guillermo.

g) Nuestro amigo era de una galaxia lejana.



ORACIONES SIMPLES

Unimembres

Nominales

Predicado Verbal

Impersonales

Verbos Metereológicos

Hacer + ( sustantivo metereológico )

Oraciones con Haber + SN-CD

Aparentemente Impersonales

Oraciones con se impersonal

Oraciones con verbo en 3ª pers. plural

Bimembres

Atributivas - Predicado Nominal

Predicativas- Predicado Verbal

Activas

Transitivas ( Reflexivas, Recíprocas )

Seudo-reflejas

Intransitivas

Pasivas

Puras

Segunda de Pasiva

Pasivas reflejas





ORACIONES COMPUESTAS

YUXTAPUESTAS

COORDINADAS Coordinación y subordinación- 2. Las oraciones compuestas por coordinación.

Recordemos la definición:

ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIÓN: dos (o más) oraciones de la misma entidad (ninguna es más “importante” o de mayor nivel que la otra) se unen entre sí por medio de conectores (nexos, enlaces) que hacen explícita la naturaleza de esa relación. Los nexos son independientes de ambas oraciones, y estas tienen la misma entidad y comportamiento que si fueran independientes. Así se habla de nexos (y oraciones) de tipo copulativo, adversativo, (distributivo), disyuntivo o explicativo.

SUBTIPOS:

copulativas - adversativas - disyuntivas - distributivas - explicativas



CARACTERÍSTICAS DE SU ANÁLISIS:





Cuando debamos analizar un conjunto de oraciones que están coordinadas entre sí debemos tener en cuenta que:

a) Cada oración es una entidad completa, con un sujeto y un predicado independientes de los de las demás, aunque se refieran a la misma realidad. Por ello, cada oración deberá ser analizada independientemente de las otras.

b) El nexo que las enlaza no forma parte de ninguna de las coordinadas, sino que se sitúa entre ellas, por lo que no se debe incluir dentro del esquema de ninguna de ellas.



NEXOS:

COPULATIVAS - Y (e)

- ni,

- ni... ni,

- no sólo... sino también

- y además,

- no sólo... sino (que) además...

etc.

ADVERSATIVAS - pero

- sino que

- aunque

- sin embargo

- no obstante

- por lo demás

- con todo

- fuera de

- excepto

- salvo

etc.

DISYUNTIVAS - o (u)

- o... o...

- (o bien...) o bien...

DISTRIBUTIVAS - tan pronto ... como...

- estos... aquellos...

- los unos... los otros...

- etc.

EXPLICATIVAS - es decir,

- esto es,

- o sea



Copulativas

Adversativas

Disyuntivas

Distributivas

Explicativas

SUBORDINADAS

Condicionales

Concesivas

Causales

Comparativas

Consecutivas

Finales





PROPOSICIONES COMPLEJAS

Proposición sustantiva

En función de sujeto

En función de atributo

En función de complemento directo

En función de suplemento

En función de complemento de un nombre

En función de complemento de un adjetivo

Proposición adjetiva

En función de modificador directo

Sustantivadas:

En función de sujeto

En función de atributo

En función de complemento directo

En función de complemento indirecto

En función de suplemento

En función de complemento de un nombre

En función de complemento de un adjetivo

Proposición adverbial

CC de lugar

CC de tiempo

CC de modo

CLASES DE ORACIONES

ORACIONES SEGÚN EL VERBO.

1. La oración simple.

Casi intuitivamente, el alumno debe saber que una oración simple es aquella que sólo posee un verbo. Enunciado así, esto puede llegar a ser contradictorio, puesto que existen las perífrasis verbales, que están formadas por más de un verbo. Por ello, preferimos decir que una oración simple es aquella en que hay una sola predicación, esto es, hay un solo verbo con significado.

Establecido esto, podemos señalar que una oración simple está formada por un sintagma nominal - sujeto más un sintagma predicado.





2. La oración compuesta.

Fijada la oración simple, la oración compuesta no presenta mayores problemas: se trata de la unión de dos o más "oraciones simples". En principio, en una oración compuesta tendríamos más de una predicación.

Sin embargo, esto no es así. No podemos hablar de oraciones simples sin falsear el significado de la oración compuesta: si partimos de la oración como «unidad de significado», la oración compuesta, en su globalidad, tiene una sola unidad significativa, que nos lleva a contemplar esa doble, o triple, etc. predicación de una forma conjunta. Lo peculiar de la oración compuesta estaría en este elemento que acabamos de señalar; aunque parezca un contrasentido, sigue habiendo una sola oración, con un significado total que puede ramificarse en dos, tres,... Significados parciales.

Precisamente por este hecho nace el concepto de proposición, que ni es ocioso ni carece de significado. Entendemos por proposición aquella estructura oracional ( es decir: S.N.-Sujeto + S. Predicado ) que no tiene independencia funcional ( y como tal, tampoco tiene independencia significativa ) sino que se halla en relación con otro elemento, sea cual sea este. Por su falta de independencia lingüística es por lo que no podemos seguir considerando a este segmento como una oración.

Aplicando este nuevo concepto estructural al tema que ahora nos ocupa, podríamos ya decir que una oración compuesta es aquella que está formada por dos o más proposiciones. Establecida así la oración compuesta, ahora sólo nos quedaría ver los diferentes tipos de oración compuesta que existen en español, teniendo en cuenta la relación y significación que se establece entre las diversas proposiciones para llegar al significado global. Sin entrar ahora en profundidad, se podrían señalar, al menos, tres tipos de relaciones: yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas.

Yuxtapuestas



Coordinadas



Subordinadas







3. La oración compleja.

No todas las cuestiones quedan resueltas con la anterior clasificación. Hay otro tipo de estructuras oracionales que no podemos clasificar como compuestas, al menos en el sentido anteriormente citado. En efecto, hay oraciones que en un primer nivel de análisis se manifiestan como oraciones simples; sin embargo, dentro de ellas se encuentra una mayor complejidad, puesto que dentro encierran una o más proposiciones. Responderían a esquemas del tipo siguiente:



Si nos fijamos en estas estructuras, veremos que tales oraciones no son simples, pues en ellas aparecerán dos verbos, al haber dos predicados; sin embargo, su estructura no es comparable a las oraciones compuestas, puesto que en el primer análisis su composición es similar a una oración simple, con un SN-Sujeto y un Predicado, hecho que jamás sucede con las oraciones compuestas. A estas oraciones que se presentan como oraciones simples, pero que incluyen al menos una proposición son a las que denominamos ORACIONES COMPLEJAS. Estas oraciones complejas atenderán a una clasificación similar a las simples, pero además deberá aparecen el tipo de proposición que las hace complejas. Según su función y su relación con otras clases de palabras, estas proposiciones se dividen en:

Proposición sustantiva



Proposición adjetiva



Proposición adverbial